农村中学化学新课程实施有效教学的研究

陈辉球

摘 要：当今时代的进步和经济水平的提高，无疑对学生以后成为作了更高的要求，新世纪以来全球各个国家相继开展了基础教育课程改革，中国也不例外。新课程还注重学生的发展，以学生为教学活动的中心，让学生能够拥有一个适合自己的学习习惯，从而大大改变学生的教学内容，方法和学习方式。

关键词：农村教学;中学化学;有效教学

我国农村仍然存在着教育质量低下的现象，并且农村还存在着不少的留守儿童，这些留守儿童因为小时候缺乏正确的价值观教育，所以自身的学习积极性低下，思想落后，以至于老师的教学成果一直没有取得很大的收成，对于农村中学化学新课程的实施也带来很大的问题。所以笔者就此進行深入研究。

1 农村初中化学课堂有效教学策略

我国的老师们都绞尽脑汁去改善自己的教学策略，在笔者的研究发现中，也证明了高效的教学策略确实能够帮助提高教师的教学工作。教学策略是方方面面的，课前准备，课后总结改善，再到对自己的教学反馈进行反思，每个步骤都对应着独有的策略。包括低层次的基本技能策略，高层次的解决问题能力和合作学习策略。所以一些学者从教师的角度提出了将特定的教学方法和技能提升为教学策略的建议。而笔者也认为，有效的教学策略，不仅仅取决于老师单方面对于在课堂上提高课堂的效率，还取决于学生的是否主动去学习，是否有学习兴趣。在初中化学里，老师应该积极调动学生主动去配合老师开展的化学实验，一方面学生提高了学习效率，另一方面也能让学生看到化学实验的美，一定程度上明白化学原理，看清化学现象。

2 针对不同学生，灵活因材施教

2.1 因材施教

我国大教育家孔子在两千年前就提出因材施教，他十分重视根据弟子的差异进行教学。我国自古以来就奉行因材施教，因材施教要求依据学生个体发展的差异性、不平衡性，把学生分成不同层次。对于一部分成绩好的学生，在课堂上给与更多关注，并积极帮助他们课下进行组间讨论，实验，使他们的学习能力和水平更高;对于另一部分学习功底较差的学生，老师应积极去帮助他们，多给予一些教学，或者请班级成绩较好的同学去帮扶，帮助他们首先掌握课本知识，打好基础。例如在上关于制造氧气化学课时，提问后进生的问题是诸如“实验室制O2的化学药品是什么？Mg、S、Fe等物质在氧气中燃烧的现象如何？”等问题;要中等学生回答的是“为什么将KC103和少量KMn04混合加热会很快放出大量的02？”等问题;而让优秀生通过思考和讨论来回答探究性问题“如何设计实验证明Mn02在加热分解KC103制O2的反应中作催化剂？”等问题。让各个层次的学生都能够发挥自己的才能。

2.2 建立自信

只有在课堂上集中注意力，拥有良好的学习状态，才能达到最佳的教学效果。另外，准备一些难度不同的课堂练习和家庭作业。分配给后进生的大多数作业都是对课堂上学到的概念的综合练习。学生可以通过查看和查看教材来找到答案。处于中间学生的家庭作业是在理解的基础上简单地应用新知识。给优秀学生的作业是知识的灵活运用，要求他们完成一些综合性的问题。为了鼓励学生不断提高自己的能力，教师不必指定哪些学生必须完成哪套练习。老师只说可以做些什么题，对学生有激励作用。实践表明，部分学生能够完成比较难的题目，此时，教师应给予鼓励，使低水平的学生能够发现自己并超越自己，从而促进所有学生的一起进步。

3 关注留守儿童，实现教育价值

留守儿童是指其父母中的一个或两个都在外面工作并留在家中并需要其他亲属照料的16岁以下儿童。目前，农村初中普遍有留守在家的孩子。由于留守儿童从小就缺少家庭父母的关爱和照顾，因此他们通常都有一定程度上不同心理问题。因为父母没有时间或不注意孩子的学习，所以大多数留守儿童认为读书是无用的，他们厌倦了学习只知道喜欢吃喝玩乐。他们不想取得进展，抱着能过一天是一天的心态。不到十分之一的学生成绩优异，大多数留守儿童的成绩都低于平均水平。

4 评价方式多样，实现专业发展

尽管“评估”一词出现较早，在我国的教育中经常使用，但并不存在用于支持评估的先进教育理念，许多人将评估与考试和测验相混淆。教学评估是指通过收集教学信息进行教师的判断，决策，反馈和调节的过程。教学评估可以为教师调整和改善教学提供信息，使学生了解自己的学习状况，从而改善学习方法。实践证明，如果老师教得好，学生可能会学不好。如果学生学得好，老师肯定教得好。新课程的评估强调，教学质量不在于教师教学的能力和效果，而是取决于学生学习活动的能力和质量。

5 结束语

最后，对于不同年龄层次的教师，他们应该克服自己的弱点，年龄较大的教师应积极改变他们的教育观念，而青年教师则应加强学习并积极参加教育培训以提高他们的教学能力。积极发挥老师在学生学习中的作用，从而提高学生的化学成绩，同时逐步提高他们在各个方面的能力。

参考文献：

[1]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[J].华东师范大学，2017（03）：4-8.

[2]李志凯.促进留守儿童心理健康发展的有效教学探析[M].贵阳职业技术学院，2018（04）：21-24

[3]徐淑云.初中语文教学的技巧及创新教育分析[J].课程教育研究，2018（03）：17-18.