培智学校体育教学安全事故的预防策略研究

崔飞敏

摘要：新鉴于是在特殊学校的体育教育的这一状况，体育教师们应当针对学生不同的身体状况和心理状况，具体的制定和分析教学计划，做出不同的方案，应当在学生体育教学中安全意识的培养，身体素质的培养教学计划等方面，做出最适当的安排。

关键词：特殊学校;安全事故;安全事故的预防

引言：

特殊学校的课程需要经过尤其谨慎特别的设计，因为特殊学校便是特殊学生的第二个家，应当使特殊孩子们经过特殊学校的教育之后，能够在一定程度上满足将要面临的社会的需求，和学生接受教育的某种需要，应当从以下4个方面点对点的设计，以期望达到较为良好的效果。

一、培育安全意识

在初中阶段特殊学校的体育教学当中，培育安全意识具体可分为两个方面，第一个方案便是体育教师自身安全意识的提高。只有体育教师自身树立起安全应当放在第一位的思想，并且在每节体育课的课前课后全面，谨慎的分析体育教学中哪些方面可能会让学生们收到以外的伤害，或是一些可能不在估计内的影响。如在列队或是跑操等体育教学中，如果没有经由教师充分的提醒，有的残障学生在需要列队时候非常的调皮，相互之间嬉笑打闹且未能较好的掌握推搡的力度和分寸，就可能会导致身体一定程度上的伤害。因为有一些残障学生，比如说智障的孩子，有可能从未意识到什么事情是不可以做，什么事情是应当阻止的。体育教师应当能及時的发现这这环节，有情有理的加以教导，阐述为何不能这样做的原因，从而能够提升残障学生们的安全意识[1]。

二、身体机能要提高

预防体育教学中可能发生的安全事故，还有一个很基本的方面，就是从基础上提高残障学生的身体机能，在特殊学校里面经常发生的一个状况，就是学生在面对不平坦的道路，或者是台阶不小心摔倒时却无法用手支撑一下，或者是手肘弯起保护自己。体育教师若是在体育教学中能够充分的提高学生的反应能力和运动速度，与之类似的事故是完全可以避免的，而若是在教学中十分懒散仅仅只是得过且过的教学态度，将会非常限制学生身体技能的发展，和弱化学生的应急能力。若是能够对不同状况下，可能发生损害到学生自身身体健康的情况，具体的加以锻炼突破，如在某些状况下什么样的防御姿势是最优解，什么样的防冲击姿势，可以使自身受到的伤害最小，这些具体的技能体育教师应当在体育教学中充分的教导给孩子们，从而使他们的身体受到良好的保护。

三、教学计划要周到

对很可能导致不安全状况的教学内容，教师应当提前做出不同的方案，如跳跃练习，是一种非常常见的体育课热身活动，在实际的教学中经常会被使用。而这种热身活动，很有可能导致下肢的肌肉损伤，也应当考虑到有些孩子身体反应并未如此灵敏，更可能在不同的部位受到损伤。应当多方面的考虑到不同学生们的具体状况，设想出具有针对性的预防措施[2]。

如有一些学生可能身体较为健壮，或有一些学生身体较为肥胖，运动起来较为迟缓，就应当针对这一部分学生，做出具体的要求，而不是一概而论。当前教育体系下的大多数体育老师，在学校所学到的有非常多都是以竞技为主题，从而在教学计划的制定，教学方案的撰写上，受到了一定程度的思维的限制，而不能与特殊学校的教育目标相符合。作为一名特殊学校初中阶段的体育教师，应当能从原本所学到的知识中超越出来，根据具体情况安排不同的方案。如果只满足于自身而不要求进步，将是无法符合特殊学校的教学目的的。除了在深化已学到的内容之上，教师还应当通过不同的渠道，比如网络或周刊等，拓展自己的知识面，在教学的同时提高自身的素质，从而可以制定出合情合理符合特殊学校体育教学的教学计划和方案。

四、快乐教育很重要

学生在感觉到学习是一件快乐的事情之后，学习的主动性会越来越高，这是一个教育学中的规律。因此教师们要发挥自己的积极作用，来培养促进学生们的学习热情，争取能够激发主动性，积极性。研究好不同课时的特点，充分发挥其引人入胜的一面，也要彻底的贯彻教学的要求，使学生们在教学的课后能够具体的得到发展，从而可以贯彻快乐体育教育的思想。比如在课中，可以开展一些诸如老鹰捉小鸡等，教师和同学可以充分合作，并有非常强的趣味性的游戏，使同学们在游戏中得到发展，身体得到锻炼，思维也得到活跃。减少教学中有可能产生的同学的逆反心理，让同学们也期待下一次的体育教学[1]。

五、结束语

因此，除了在以上这些教学方法所打造出的良好基础之外，更需要用积极的正确的眼光来看待这些特殊学校的学生，用一颗真诚的心来爱护关爱特殊学校的学生。作为一名特殊学校的体育教师，制定良好配合实际的教学计划，阻止可能会在体育教学中导致安全事故发生的条件，致力于达到学校和学生相互促进的良性反应，尤其是促进这些学生身体与心灵同步的健康的的发展让家长们看到特殊学校的教育是充分有用的，有价值的。

参考文献：

[1] 韩卫华.特殊教育学校基于融合教育背景下的职能转变[J].新课程（上）， 2017（4）.

[2] 关龙强.特殊教育学校基于工作满意度下的校长领导方式现状与对策研究--以吉林地区特殊教育学校为例[D].延边大学， 2017.