如何在小学语文教学中加入师生互动

卢群

【摘要】：在小学语文教学中，师生互动是使用最广泛的一种教学方法。师生互动可以实现师生互利的局面，加深学生在师生交流和实践中对知识的理解，同时可以改变老师的角色，有利于老师从学生的角度考虑问题，可以提高他们的整体素质，培养学生的团队合作能力，因此本文主要探讨了师生互动在小学语文教学中的重要性，结合自身的教学经验，解析了师生互动在教学中的整合和实践对策。

【关键词】：师生互动;小学语文;融入对策

在小学语文教学过程中，为了有效改善师生互动，教师必须在教学过程中从学生的角度出发，以让学生更积极参与师生互动，使小学语文教学过程中师生互动更加有效，确保了小学语文教学的效率。

一、在小学语文教学中运用师生互动的重要性

在小学语文教学过程中，教师在小学语文教学过程中有效地整合了师生互动，使学生在学习过程中得到积极引导，与学生在学习语文过程中的主观能动性相匹配。从而提高学生对课堂知识的深入了解。此外，通过师生之间的有效互动，学生还可以有效地将注意力集中在课堂上，使学生能够主动自主地探索和深入学习语文课堂知识。从而确保了语文课堂教学的效率。此外，通过师生之间的有效互动，教师还可以了解学生对课堂知识的了解程度，促进教师对今后教学策略的调整。对于促进小学语文教学的高效发展极为重要。总的来说，在小学语文教学过程中有效地实现师生互动，可以有效地提高学生的学习效率，加快提升小学语文教学的效率目标的实现。因此，需要教师在教学过程中不断优化教学方法，使师生之间的互动更好地融入小学语文教学过程中，以确保小学语文教学质量。

二、小学语文教学中师生互动的应用策略

1.合理利用游戏进行师生互动

由于小学生年龄小且活跃好动，所以老师与学生之间无聊的互动也会挫伤学生的学习热情，因此，老师需要开展有趣的互动游戏，把握学生的性格偏好，为学生创造一个轻松愉快的教学环境，加强师生之间的互动。例如，在教授新单词的过程中，教师可以开展生词含义对对碰的游戏。老师向学生展示生词，学生来回答生词的意思。如果解释的不正确，他们可以向其他学生寻求帮助。例如，“绵延”这一词语，教师展示出绵延，要求学生就绵延一次的含义作出回应，即连续不觉和弥漫延续的意思，然后老师可以引导学生用这个词来造句，从而增强学生的词汇掌握能力。通过游戏的形式，激发了学生的学习热情，并提高了学生在游戏中学习的兴趣。

2.利用问题引导学生独立思考

小学阶段的语文教学非常重要。小学生正处于学习语文的初始阶段，学生的语言素养需要逐步地培养。需要发展他们各个方面的能力。良好的师生互动可以有效地激发学生独立思考的能力，教师应鼓励学生思考并指导他们自主思考。通过分析和解决问题，让学生受益匪浅。在课堂上，教师应根据教学经验和教材的基本内容设计教学环节，为学生提供应重点掌握的语文问题。在有限的课堂时间里，学生需要思考和分析问题，然后组织好语言来回答问题，形成很强的课堂学习氛围，学生的自主思维能力将会得到极大提高。

例如，在教授《清平乐-村居》这一古诗词内容时，教师向学生们介绍：诗人辛弃疾的生平，老师引导学生们学习这首诗。经过详细的解释，老师问学生提问：“这首诗描述了什么样的生活场景？”并留出时间让学生独立思考。一些学生回答：“这首诗描述了乡村生活的朴素和温暖。”学生的回答非常正确。教师可以在与学生的互动指导中，引发学生自主思考。

3.树立师生平等观念

新课改提出，课堂学习的主人是学生，教师要尊重学生的主体地位，挖掘学生的优势与潜能，促使学生个性化的全面成长。在教学中，教师要遵循以人为本与因材施教的理念，发挥好自身的组织与引领作用。因此，在小学语文教学中，要想展开有效的师生互动，就需要教师树立师生平等的观念，作为教师，要积极主动的参与到教育教学中，摒弃传统的教学理念，提高自身的综合能力。在课堂教学中，给予学生充分的关怀与尊重[1]。鼓励学生勇于发表自身的看法与观点，提出自身的意见与建议，与教师展开密切、平等的互动交流，拉近师生之间的距离，创建良好的师生关系，为师生互动做好充足的准备。

例如，教师在教授《山城的雾》时，教师就可以引导学生先展开自主阅读，找出自己存在的疑惑与问题。然后教师为学生出示关于雾景的图片，让学生之间展开沟通交流。接下来，鼓励学生举手发言，将自身的疑惑与感受说出来，教师在结合学生的表现，给予针对性的辅导与解决，帮助学生快速了解课文内容。

4.创建互动式多媒体情景以促进师生之间的有效互动

为了进一步改善小学语文教学中的师生互动，就要创造教学情境，营造轻松，平等的教学环境。在互动式教学过程中，运用多媒体技术不仅可以提高互动式教学的效果，而且可以提高控制互动的能力，还可以为学生创造一个轻松愉快的学习环境。通过使用多媒体，提高了学生学习语文的兴趣，还让教师有效地把握了课堂节奏，从而最大限度地提高了学生的学习热情。例如：在教学《黄继光》一文时，教师可以使用多媒体为学生播放电影剪辑，让他们切身体验黄继光的不畏死亡勇敢堵住敌人的枪口的英勇壮举壮举。及时引导学生让他们思考黄继光的思想和情感，使学生在特定情况下可以增强对人物品格的感受，并增强学生对黄继光的勇于奉献精神的理解。因此，鉴于这种情况，在师生之间进行合理有效的互动，可以缩短师生之间的距离，提高语文教学的有效性，达到语文高效教学的目的。

结论：总而言之，要想改善小学语文教学中师生之间的良好互动， 就需要长期不间断地坚持。教师需要在教学过程中不断探索和创新，灵活科学地使用互动方法，并采取相应的互动对策，改变教学观念，建立与学生平等，和谐的新型师生关系。

参考文獻：

[1]鞠晶. 浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 科技创新导报， 2013（36）：122-122.

[2]王海英.小学语文课堂教学中的师生互动研究[J].考试周刊，2016：73.

[3]杨玲香. 师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J]. 学周刊， 2016， 35（35）：92-93.

[4]丛玉舫.略议师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].中国校外教育，2018（34）.