数学核心素养的小学数学教学改革方法分析

王明雪

摘要：在学习中，最重要的不是学生目前的成绩，而是学生通过学习展现出来的核心素养，数学也不例外，不仅仅是枯燥的数字，更需要让学生看到数学的有趣之处，提升自己的数学核心素养。简单来说，数学核心素养主要包括三点，一是数学生活化的素养，二是数学学习中的合作素养，三是创新素养，有了这三点素养，学生学习数学的兴趣和能力也会随之上升。

关键词：小学数学;核心素养;教学改革

分类号：G633.6

小学生面对数学学习的态度一直都比较消极，教师有责任通过一些方式来改变学生，让学生主动去发现数学问题，解决问题，合作探讨问题，呈现问题答案，促进学生核心素养的提升。

1.生活化素养

生活化数学似乎并不是一件很难的事，在小学生的数学课本中有很多习题都是根据生活编制的，有些习题也能让学生感同身受，但是学生并不具备这种能力，小学生只是能看到数学和生活有一定的联系，但是让学生自己去发现和创造，学生就无从下手，所以教师需要通过综合实践活动来让学生主动去发现生活中的数学，每个人的生活经历都不一样，学生具备了这种能力之后，数学的学习就会更加顺利。比如教师可以组织学生去做游戏，让每个学生都说出自己的上学方式，有的学生是家长接送，有的学生是步行，而有的学生则是坐公交，教师可以让每个学生选择其他一个学生的上学方式，通过了解这位学生的计划时间，优化他的上学方案。比如选择了坐公交上学的同学，学生可以了解这趟公交是几点始发，每隔几分钟来一趟，这位学生每天几点出门等公交，然后根据公交到达同学家门口的时间来决定学生的出门时间，缩短他等待公交的时间，这涉及到统计和计算，能锻炼学生的数学能力，同时，上学也是每个学生每天必须要做的事，也是每个学生的日常，通过这一方式，教师就可以很容易的给学生展示如何去发现生活中的数学，如何把数学生活化，提升學生的生活化素养。

2.合作素养

学生在数学的合作也是很重要的，即使在大部分人的眼中的，数学就是应该自己进行思考，独立解决问题，但其实数学问题的解决也离不开合作，尤其是学生，每天在一个集体中学习，每个人的理解能力和接受能力不同，合作就显得更加重要，能够提升学生的学习效率同时也能在合作的过程中互相学习对方的长处和思维中的优点，让自己的数学学习更加高效。教师可以出几个不同的综合实践的课题去让学生解决，比如去了解全校的男女人数，最后通过除法计算出比例，还可以要求学生课后去了解学校附近的某个公园每天不同时间段进出的人大概的数量，然后做出统计等等，这些工作量比较大，一个学生几乎不可能完成，教师就可以让学生自主进行合作，如果学生选择了去研究第一个课题，就可以进行计划，哪个学生去统计一楼的班级人数，哪个学生去二楼，或者哪个学生统计一年级，哪个统计二年级等等，合理的进行分红，最后把大家的数据统计到一起，通过这种方式，学生的合作能力会大大提高，大家合作去解决问题，统计数据，得出结论，而且每个人在活动中的角色都不同，有的学生在选择了任务和合作的成员之后就能够开始着手进行计划，给大家安排任务，整体的思维能力很强，能够快速的认清目前的形式，体现在数学中就说明这位同学看待整体问题的能力很强，善于总结题目，还有的学生行动力强，一接受到自己的任务就立刻付出行动，这也说明学生在数学学习中，有了好的思路会立刻去进行实验等等，这些优点在合作的过程中可以互相感受到，互相学习完善自己，学生的合作素养的提高，能够保证学生在学习中有更好的表现，也能更加容易的解决很多学习中的问题。

3.创新素养

学生在数学学习中的创新素养也是必不可少的，这种能力可以很大程度上改变数学本身的性质，吸引学生去学习。学生如果学会举一反三，学会创新，就能摆脱题海战术，也能把自己读不懂的问题通过创新转化为简单的问题解决，所以创新能力对学生在数学学习中来说也是一个很重要的核心素养。比如在教师提出的前文中的课题研究中，不可能每个小组都有不同的课题，肯定会有人选择相同的课题去调查，这时如何把结果直观、简洁又具有吸引力地呈现就是很重要的一个问题，比如在调查出某个公园每天的客流量之后，把这些客流量按照流量的大小和时间对应起来，有的小组会做一个表格，有的小组则会通过图表的形式展现，这两种形式就比完全的文字描述更加直观和吸引人，所以在小组的结果呈现出来之后，其他小组中的人也会去创新，在竞争中提升自己的创新能力。对小学生来说，提升创新能力能让学生在之后的学习中省下很多力气和不必要的一些练习，把数学变得更加多姿多彩，为自己以后的数学学习打好基础。

总之，在新课的推动之下，对小学生教育不再局限于知识的掌握程度，而是通过教育培养学生的核心素养，让学生全面发展。在小学数学教学中，要充分运用多种教学方法，让学生在实践活动中，去运用数学知识，从而培养学生的核心素养。老师要从多角度提升学生核心素养，让小学生全面素质得到更大提升，成为社会有用之才。

参考文献：

[1] 陈丽琼. 关于小学数学核心素养培养的思考与实践[J]. 新课程， 2017（7）：126-126.

[2] 何凤秋. 小学数学教育中学生核心素养的培养思考[J]. 中华少年， 2017（6）：22-23.