问渠那得清如许 为有源头活水来

吕莹

摘要：任何课程的设计与实施都要以一定的资源为支撑。因此，在综合实践活动的资源开发中我们与各学科领域紧密联系，让学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升，并尊重学生的兴趣，与学生的自我、生活、社会文化、传统、科技等内容联系起来去挖掘地方本土资源，不断地丰富课程资源，力求开发丰富资源，设计出贴近学生生活，贴近学生经验，具有时代气息，行之有效的主题活动，并巧妙借用家长资源的力量，提升综合实践活动的实效性，让学生在实践中成长。

关键词：开发;资源;兴趣;地方特色;活动实效性

综合实践活动课程是一门融综合性、实践性、开放性、生成性为一体的新型活动课程，它给孩子创造了锻炼的机会，让他们在实践中体会到快乐，在实践中培养了能力，在实践中学会了与人合作，在实践中磨练了意志。综合实践活动课程，超越书本的局限，组织学生走出校门，增强学生对自然、社会等各方面的了解和接触，开拓学生视野。

本文结合我们班级的综合实践活动，谈谈综合实践活动课程资源的开发与利用。

一、资源主题活动的选择尊重学生的兴趣

综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，给予学生个性发展提供了充分空间。设计的活动主题只要反映出学生的生活背景和兴趣，学生就喜欢。例如“玩陀螺长学问”这个综合实践活动，因为孩子们对“玩陀螺”感兴趣，所以当教师引导学生针对“陀螺”提出这些问题时，他们乐意来观察、交流关于“陀螺”的话题。

二、资源主题活动的开发体现鲜明的地方特色

综合实践活动课程资源应该充分挖掘地方自然、社会、民族传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方性特色。我们从如下几个方面入手开发丰富的课程资源。

1.开发“老字号”活动资源

从“老”字号这一特色文化瑰宝，能折射出传统文化这一无可比拟的教育功能。我们便设计了“老”字号系列菜单，如走访老英雄，老诗人，老街巷等，供学生自主选择。在“走近古子城”这个综合实践活动中，同学们利用业余时间，实地走访了许多老街坊，通过他们的讲述，同学们知道了“古子城”的历史。此后，又去博物馆、文管会、规划局等处咨询，进一步了解“古子城”的现状和未来。在活动中，同学们充分发挥自己的智慧，展现自己的才能，写出了《古子城的兴起》《古子城的现状与未来》《重演昔日繁华，再现古城辉煌》等一份份的调查报告，记下了大量的体验日记等。学生在活动中学会了交往与合作，拓展了知识，开阔了眼界。

2.开发“民字号”活动资源

八婺大地上各种各样的传统手艺很多，有些已经成为了非物质文化遗产。金华民间还有哪些老手艺？这些老手艺现状怎么样？从事这些手艺的师傅们现在怎么样？

带着这些关注，我们寻找接近少年儿童生活的八婺民间艺术教育资源，并将民间艺术与综合实践活动这一现代教育有机链接，创造出一系列“民”字号系列主题，以“走访婺州民间艺人”综合活动为例，学生分组合作进行研究，根据自己兴趣自由组合，走街穿巷，走访了婺州木雕师傅黄马根、打铁师傅方惠存、箍桶匠方阿根、包子大王曹师傅夫妇等著名民间手艺人。走访过程中，学生们明白了“三百六十行，行行出状元”“台上一分钟，台下十年功”等道理，同时通过此次活动，学生零距离接触民间艺人，了解艺人手艺，感受劳动者的魅力，并提高了学生的交际能力、语言能力。

3.开发“时字号”活动资源

随着社会的发展变化，日新月异的新事物，新现象，也是综合实践活动的资源，如何做到既有地方的，又是时代的，还是特色的，开放的。我们设计了“时”字号的系列主题：如“雷锋精神伴我行”、“抗疫居家学习活动”的实践活动。当新冠状病毒出现时，我们及时捕捉这一契机，将抗疫居家学习与综合实践活动有机的结合起来。综合实践活动课上，组织同学们讨论交流关于冠状病毒的知识，还利用多种渠道搜集众多资料，绘制了一张张图文并茂的小报。通过自主实践活动，既彻底了解病毒的知识，又掌握居家学习的方法。

三、资源主题活动的开展离不开家长的支持

组织和调动不同专长、不同职业的家长，有效地利用家长这一资源可以弥补教师在指导过程中的局限，为学生提供尽可能多的指导与帮助。扩大活动的范围，最大程度的增长学生的见识，锻炼学生的能力。我们利用全校学生家长会的机会，以班级体为单位组建家委会，再通过家委会的桥梁，在平时的学校学习时间段，请家长或通过家长推荐各行业的专业人员到学校作指导。不同专业人员的家长根据实际情况选择不同的活动专题。如民间剪纸绘画刺绣技艺、青春期讲座、动手做清明馃、包粽子等各种专题活动。通过这种“请进来”的活动方式，弥补了校内课程资源的不足，拓展了学生活动的时空，使一些隐性的教育力量充分发挥作用。学生在这些特殊的主题活动中，拓宽了知识，增长了经验，增强了社会责任意识，使学生成为关心生活、关心家乡的小主人。

总之，综合实践活动课程资源是无限的，综合实践活动的内容是丰富的，综合实践活动的形式是多样的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造更多广阔的、自由发展的空间，使我们的课程适合儿童发展的需要。只要我们以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动改革，它定会展现其独特的魅力，取得更為丰硕的成果。

参考文献：

[1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001.11