浅谈如何构建小学数学生本课堂

陈伟城

摘要：生本课堂是根据新课标的改革提出的一种全新的教学理念，就是把学生当作真正的主人，为学生学习服务设计的教育，它要求教师在教学当中注重学生的主体地位，全面提高学生的综合能力。目前，生本课堂正在一步步代替传统课堂，成为小学数学课堂的主流。这就要求教师要以学生为主体，为学生营造良好的学习氛围，打造一个好的学习环境，让学生自主学习数学、合作学习数学、探究性学习数学。

关键词：自主学习;主导课堂;尊重个性;反复实践

一切为了学生，高度尊重学生，学生为主，教师为辅，是生本课堂的重要内涵。而在传统的小学数学教学课堂当中，主体往往是教师，教师可以在课堂上主导一切，经常使用“满堂灌”的方式让学生学习新知识，不管学生是否真正理解接受。这种“填鸭式”的教学方法，应该要扫进历史的垃圾桶了。而在生本课堂当中，教师在给与必要指导的情况下，将课堂交给学生，使学生成为自己学习的主人，让小学生也有支配课堂的权利，这无疑会大大提升学生学习数学的兴趣，最终提高小学数学课堂的教学效率。

一、培养学生自主学习数学的能力

小学数学生本课堂强调自主学习，自主学习这一学习方式改变了以往学生被动学习，构建出“学生主动参与学习、参与思考”的课堂。因此，小学数学教师应该在小学数学课堂上给学生更多自由发挥的空间，培养学生自主学习数学的良好习惯，有效管理自己在课堂上的学习行为，从而构建良好的生本课堂。

例如，教师在教北师大版六年级数学《图形的变换》一课中，教师可将班级同学分成若干组，每组发放一些七巧板，让学生在用七巧板拼凑出两个不同的图形，然后对比两个图形的区别，思考一下图形A是通过怎样的调整平移才变成图形B的。具有生本课堂理念实践的课堂，不仅教师减少了说教，降低了教师的工作量，而且更重要的是教师将课堂真正地移交到学生的手上，让学生自主学习数学，探究学习，拓宽学生的数学思维和提高实际动手能力，为生本课堂的开展奠定了基础。

二、让学生走在前面、主导数学课堂

构建生本课堂，离不开学生的参与，更离不开学生主导课堂。在传统的数学课堂当中，都是教师先教，学生后学。而在生本课堂理念的指导下，学生要做到“先学先教”，教师做到“指导、点拨”那应该如何做到学生“先学先教”呢？

例如，首先教师可在教授新的数学知识时，提前将明天想要上课的教学内容和教学设计在班级上公布，让学生优先得到教学资源，并在自己的认知发展水平的基础上进行预习、探究等，让学生走在课堂的前面，先学新课程的知识，并可以结合实际进行验证，体现生本教育理念。其次，教師将这些在“先学”步骤当中进行适当的指导和点拨，让懂的学生设置为“先行者”，引导“先行者”指导不懂的同学学习数学知识，利用“先懂带后懂”的形式，一对一帮扶学困生走出学习困局，提高他们学习数学的基础，体现生本理念[1]。

三、尊重学生个性、培养独立思考能力

学生都是独立的个体，他们在不同的家庭环境长大，从小所受的教育也不尽相同，导致不同的学生有着不同的性格，不同的思维方式，不同的思考能力。因此，教师应该充分尊重学生的个性，给予他们成长所需的空间，多从他们的角度进行考虑，帮助他们培养独立思考的能力，加强他们数学思维能力，让学生们在小学数学课堂当中发挥自己的主观能动性，体现生本课堂的精髓[2]。

例如，在北师大版小学数学六年级上册《百分数》一课时，教师先提出问题：我们现实生活中哪里可以在百分数的概念？接着让学生静静的独立思考，进而组织开展小组讨论，让学生将自己思考的结果与同学互相碰撞，产生思想的火花，最终形成小组的共识，向教师反馈。有的同学说：“投篮命中率可以用到百分数。”有的同学说：“今天的空气质量可以用到百分数。”还有同学说：“我中奖的概率可以用到百分数。”虽然问题简单，知识点也只有一个，但是我们需要的是这个过程，让学生从自己的思考中得出的结论，和教师口中说出来的结论是完全不同意义的，任何的思考和探究，对于学生而已都是一种历练，一种成长的经历。

四、反复实践所学知识，加深学习印象

小学生心智没有完全发展成熟，有着急功近利的性格特点，同时也迫切地想得到教师的承认与肯定。在学习一个新的数学知识点后，稍微理解就迫不及待的说自己掌握了，没问题了。但是真正测验的时候，不会举一反三，典型的“一看就会，一做就废。”因此，教师在构建小学数学生本课堂时，要重视这个问题，以学生的发展为本，传授相关学习经验，让学生走出自我肯定的怪圈。

而想要让学生真真正正地掌握数学知识，就得要求学生反复实践验证所学知识，将前人总结出来的数学知识，通过不断的学习、不断的思考、不断的实践，才能将课本上面的知识为己所用。而学生所能做的，就是不断的练习、不断的做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，成为自己知识的一部分[3]。

结论

随着新课改的不断深化发展，学生的主体地位越来越受到重视，以学生为主体的生本教育还将继续推进。在小学数学的课堂当中，必须将学生作为课堂教学中的真正主体，而且要做到培养学生自主学习数学的能力，让学生走在前面、主导数学课堂，尊重学生个性、培养独立思考能力，反复实践所学知识，加深学习印象等等， 才能深入落实以学生为本的教学理念，不断提高教学质量。

参考文献：

[1]陈清奇.核心素养背景下小学数学生本课堂的构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：134-135.

[2]肖伟.生本理念下小学数学高效课堂的构建思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（4）：121.

[3]樊冬梅.生本教育下小学数学小组合作教学的思考[J].科学咨询（科技.管理），2018，08.