兴趣小组促进小学体育课堂高效开展的研究

周勇

摘要：小组合作学习作为一种新型的教学模式，将小组合作学习有效的运用到小学体育学习当中，不仅可以营造欢快的课堂学习氛围，还可以加强学生在体育课堂上的有效互动，提高小学体育课堂学生的参与程度，有效的保证每一位学生都能够有效的参与到体育课程的学习中来，人人都能获得锻炼的机会，在合作学习的过程中能够有效的培养学生的合作精神，提高合作能力，通过合作学习的方式，能够在交流互动的基础上获得知识的共同提高，有助于小学体育高效课堂的构建。所以，老师在教学过程中要积极的采用合作学习的教学方式，突破现阶段小学体育教学所面临的困境，全面提高教学效果。

关键词：兴趣小组;小学体育;高效课堂

在现阶段的教学当中，所有的教育者都在着重于高效课堂的构建，那么怎样才能够有效的在小学体育课程的基础上构建高效课堂呢？想要找到小学体育高效课堂的构建方式，就必须要激发学生对于学习的渴望，提高其求知欲和学习的积极性以及主动性，更重要的是要展开小组合作的学习方式，通过小组合作学习以此来创设师生互动的课堂。

1 小学体育课堂开展高效课堂的意义

对于小学时期的学生而言，由于其正处在一个爱玩的年级，对他们在体育课堂上展开合作学习的方式展开教学，能够让他们对兴趣小组合作学习有一个更加深刻的认知。处在这个年龄段的孩子虽然有着急于表现自己的心理，但是却不喜欢他人的帮助。所以，在小學体育教学中要想构建高效课堂，就必须抓起其心理特点，通过抓住他们的心理有特点，能够更加有效的开展学生喜爱的兴趣小组进行合作学习，从而构建小学体育高效课堂。高效课堂的构建，不仅是现阶段小学体育教学的重要教学任务，同时还是提高其学习兴趣和学习能力的重要途径，构建高效课堂，对学生的未来及体育事业的发展都有着举足轻重的作用。

2 兴趣小组促进小学体育课堂高效开展的策略

2.1 分组要合理并且展开难度适宜的合作学习

想要有效的提高小组合作学习的有效性，最重要的是对学生进行合理的分组，抓住每一位学生的兴趣特点，在组员数量方面要根据班级实际情况进行合理分配，同时每一个小组成员在运动能力和身体素质以及兴趣爱好上要有一定的差异。通过这样合理的分组，才能够使小组合作学习充分的发挥取长补短的作用，同时能够有效的把小组合作学习的作用发挥出来。除此之外，老师要积极的运用小学时期学生爱模仿的心理特点，将那些身体素质比较好的同学的锻炼情况进行合理的表扬，让其他同学树立起学习的榜样，充分的发挥优等生的带头作用，在开展兴趣小组合作学习的过程中，小组不仅能够在愉快的心态中展开学习，更能够有效的提高课堂学习效果。老师在布置合作学习任务的时候，要根据学生的实际情况出发，遵循难易适度的原则。布置作业要符合学生的特点，对于不同身体素质的学生要奉陪不同的学习任务，通过这样的方式才能够有效的增强其学习的积极性，同时也能够有效的为体育教学高效课堂的构建提供良好的基础。

2.2 开展兴趣小组合作学习的过程中老师要适当的给予指导

由于受到传统教学的影响，很多学校的体育教师依旧采取比较呆板的教学方式，导致学生失去了学习兴趣。所以，在小学体育教学中开展兴趣小组合作学习，能够有效的解决这一问题，老师要灵活的运用教学方式，将不同兴趣的同学展开不同的分组，能够有效的激发其学习兴趣。比如在开展小组学习的学习方式对跳绳这一课程进行学习的时候，为了避免课堂内容过于单一使得学生失去学习兴趣之一问题，老师可以让一些掌握基础比较好的同学进行示范，其他组员认真的观察和学习跳绳技巧，然后在小组中积极讨论跳绳的技巧和分别展开联系，在这个过程当中，老师以及那些基础较好的学生要有效的需基础较差的学生展开指导，让大家都能够熟练的掌握技巧，然后在每个小组之间展开跳绳比赛，以此来激发学习的积极性。通过开展兴趣小组合作学习的方式，能够有效的促进小学体育课堂高效开展。

2.3 以鼓励的方式提高其学习动力

老师在开展兴趣小组合作学习的时候，要适当的给予学生一些鼓励，这样能够有效的避免合作学习流于形式。老师在对学生展开评价的时候，要充分的考虑学生的特点、避免批评给学生所带来一些消极的心理。老师要积极的采用鼓励的评价方式，鼓励性点评并不是没有原则的进行表扬，而是总结其在学习过程中的有点和缺点，合理的展开有针对性的评价，在给予评价的同时，老师要适当的给予一些鼓励的词语，以此来激励学生更加努力的学习，从而提高其学习积极性，为日后开展兴趣小组合作学习提供良好的保障。

3 结语

总之，兴趣小组的开展能够有效的促进小组合作学习，更能够提高小学体育课堂高效课堂的构建。采用这样一种学习方式，不仅能够激发其学习情趣，增强合作意识，还能够对日后的体育学习和发展提供良好的条件。

参考文献：

[1] 王文丽，张春武，葛会欣.素质教育理念下的高校课外体育模式的创新与实践研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2006.

[2] 郭振新.新课标理念下体育课堂中素质教育的基本策略研究[J].新西部（下半月），2007.

[3] 郭振新，蒋东升.新课标理念下体育课堂中素质教育的基本策略研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2007.

（作者单位：云南省昭通市实验小学）