教育戏剧在幼儿园社会领域中的应用研究

李盼

摘要：教育戏剧的应用相对比较的广泛，但是在我国还处于初级阶段，没有受到特别的重视，目前的应用会受到一定的限制，尤其是在幼儿的教育领域，还没有完全的发挥出它的优势。教育戏剧是以教育为目的的戏剧，同时也是作为教育手段的戏剧。在幼儿自主进行游戏活动、以“戏剧”为主的创作活动和以“戏剧”为主的即兴创作这三种戏剧类型当中，教育戏剧是以“戏剧”形式为主的即兴创作活动。本文针对教育戏剧在幼儿教学活动中具体的应用基础和应用的步骤方式进行探究，希望能够对大家有所启示。

关键词：教育戏剧;幼儿园教育;应用策略

教育戏剧这一形式其实应用比较的广发，但是在我国目前还没有真正的受到重视。教育戏剧这一形式强化了戏剧方面的教育功能，希望能够把戏剧作为教育的一种手段，借助于戏剧的方式来传播教育相关的内容，它具有一定的情境特征，同时具有娱乐性、游戏性和情境性，这一方式其实和幼儿的认知特点是比较贴近和相符的。所以我国应该积极地将教育戏剧应用到对幼儿的教育教学中，全面的推动这一模式的发展，发挥出它的作用，也促进幼儿能够接触到这种模式，在一种快乐的氛围下成长，获得更好的感知力。

1 教育戏剧在幼儿园教育中的运用基础

1.1 知识的情境性

所谓知识情境性指的是“任何知识都存在一定的时间和空间以及理论范畴等多种因素当中;任何知识的意义不在于其自身的陈述和表达，而是由其所位于的整个意义系统来表达;离开这个特定的境遇，既不存在任何的知识，也不存在任何知识主体和认识行为”。简单来说，知识的情境指的是任何知识都在制定的环境之中创造出来的，而且还要再特定的情境下获得其特定的意义，所以知识是和某个具体情境下的具体认知联系到一起的。我们需要努力让学生在一定的情境下进行学习，让抽象的内容能够通过一种具象的方式得以呈现出来。

1.2 儿童思维的叙事性

对于幼儿阶段的儿童他们的思维还停留在叙事性阶段，这一阶段的思维主要借助于讲故事或者是扮演故事来完成。需要依赖于特定的情境。那么这样的一个思维上面的特点也就给了儿童一个丰富的时间和空间，给儿童提供了想象的场所，让儿童能够和他们交流，更好的认识这个世界。

2 教育戏剧在幼儿园领域的运行模式

2.1 优选故事，确定教育主题

那么在进行教育戏剧的落实中我们需要去选择有意义的故事，能够是儿童喜闻乐见的，同时这些故事最好要有比较鲜明的形象和曲折的情节。教师应该努力为儿童寻找一些活泼生动的故事，能够让儿童在整个学习的过程中经历一个模仿到呈现到再创造的过程。因为并不是所有的故事都适用于教育戏剧的文本的，为此教师就需要去进行筛选，要选择语言生动，情节比较简单但是充满趣味性而且具有一定文学性和知识性的故事来创设相应的主题。在关于幼儿教育的相关指导文件中明确的提到了教育要符合幼儿的身心发展特点，要考虑到幼儿的认识水平和接受能力，选择的材料贴合儿童生活，关注到社会生活，可以利用季节、风俗或者是节日作为素材，充分体现出地域的特色，这是进行教育戏剧的前提。

2.2 创设问题，带领幼儿赏析故事

在进行教育戏剧的过程中，问题是必不可少的，只有有了问题才能够积极地引导幼儿去思考，唤起他们求知的欲望。因此教育戏剧同样是建立在教师预设问题和儿童生成问题的基础之上的。教师需要根据故事的实际情况和儿童实际的认识能力来带领儿童进行故事的赏析，教师要积极的创设相应的情境，围绕着故事中的人物还有具体的情境，多设置一些开放性的问题让幼儿一起讨论和思考。能够让儿童在教师问题的引导下去思考整个故事，然后让学生可以进行角色扮演，通过扮演去体验故事，体验其中的人物和情感，丰富儿童的情感世界，同时组成一个整体的问题网络，为后面的教学奠定基础。

2.3 创造戏剧，展开主题网络

前面有了文本的学习和具体的问题引导和思考。接下来要能够引导儿童在前面学习的基础上进行戏剧的创造，鼓励儿童能够通过合作解决问题，构建自己的知识体系，逐渐的形成一定的学习能力。比如在进行戏剧的创造中，鼓励儿童自己进行台词的编写、服装道具的准备、音响的安排等等。这时候儿童会面临新的挑战，也会有新的发现，會不断地丰富自己的经验，在交流探讨中获得能力的提升，让儿童真正参与到了实践活动中。

3 结语

在我国，教育戏剧在幼儿园的应用尚且处于起步阶段，而在教师刚入门阶段，可以先从创造性的戏剧教育活动入手，从肢体与声音的入门课程再到故事戏剧的高级课程，循序渐进地将这一活动教育形式呈现给我们的学生。另外，鉴于幼儿自发性戏剧游戏在幼儿发展中的重要作用，教师也需要学习并掌握一些提高幼儿自发性戏剧游戏水平的技巧和引导方法，全面的培养幼儿的能力，积极地发挥出教育戏剧的真正价值。

参考文献：

[1] 池夏冰，董蓓菲.教育戏剧在语文课程中的功能与路径[J].基础教育，2017.

[2] 谭恒.浅析幼小衔接课程中存在的问题--以遵义市X幼儿园为例[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016.

[3] 武慧芳.幼儿教育中幼小衔接工作的研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2018.

（作者单位：陕西省延安市延长县杨家湾社区中心幼儿园）