因地制宜开展足球教学探析

陈燕

摘 要：足球是一种充满趣味性的集体活动项目。学校开展足球教学，不仅可以提高学生自身素质，还能激发学生参与的积极性，培养学生自主学习意识。在中学足球教学中，教师应制定科学合理的教学计划，因地制宜地开展游戏教学，充分利用校园运动场地展开足球教学。为此，本文将围绕中学因地制宜开展足球教学进行探究分析。

关键词：足球;中学体育;教学方法

前言：由于中学生正处于身体发育时期，且精力较为旺盛，致使许多学生都喜爱足球运动。但学生在中学期间主要以学习为主，致使学生足球基础比较薄弱，且没有良好的运动氛围。另外中学体育教师的足球教学能力较差，这些因素无疑为中学足球教学增加难度。为此，中学体育教师应因地制宜开展足球教学，提高学生足球运动水平，从而有助于中国足球运动事业的发展。

1、制定教学计划，强化学生足球基础

中学足球运动在体育教学中比较薄弱，缺乏较为专业的训练。因此，中学体育教师应从学生实际情况出发，根据学生对足球运动的掌握情况制定科学合理的教学计划，指导学生在体育课堂中掌握足球基本技能，强化学生足球基础。在教学过程中，中学教师还要根据学生身体素质以及中学生特有的心理特点为教学出发点，将学生身体健康、运动能力以及心理健康等相关因素考虑其中，根据不同层次的学生制定不同的教学计划。例如：教师在制定课时，应从简到难的制定足球教学计划。阶段一，先让学生了解足球，熟悉足球，然后在带领学生进行传接球技术练习，练习内容有脚背内侧、传球技术、射门技术等，同时还要让学生懂得足球战术技能，了解比赛阵型、足球队员的场上位置以及每个位置所负责的职能;阶段二，待学生掌握第一阶段的基础知识后，教师就可以教学学生运球技术、运球控球射门技术。在该项教学期间，教师可以带领学生练习脚背内侧运球、腳背外侧运球、有障碍射门以及无障碍射门等，教师还要教会学生如何参与进攻等;阶段三，在授课期间，教师应让学生练习抢球技术以及截球技术，教会学生寻找抢截点，并在此基础上让学生练习截球射门技能等[1]。

2、开展游戏教学，激发学生学习兴趣

由于中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，且喜欢充满趣味性的游戏活动。为此，中学体育教师应根据中学生的心理特点，在足球课堂教学中应将教学内容与游戏教学相结合，在寓教于乐中增加足球教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高学生注意力，让学生在玩与学当中掌握足球知识。例如：在足球教学中，教师可以让学生手拉手组成一个圆圈，并选择一名学生站在圆圈中间，其他学生依次按照顺序报数，且每个学生都要记住自己的数字。这时站在圈中的学生手持足球向上空抛去的同时，嘴里随意喊出一个数字，被叫到的学生则用脚借助足球，然后在喊其他数学的学生接球，以此类推。倘若被叫者没有接住足球，就让其接受游戏制定的惩罚项目。这种教学方式既能激发学生学习兴趣，又能锻炼学生反应能力。为此，教师在开展足球教学活动时，应多采用游戏教学法，在学生在寓教于乐中掌握更多的足球技能，增强学生自身身体素质。如：教师在开展足球教学时，还可以带领学生开展“渔夫捞鱼”的游戏，在进行游戏之前，教师制定好游戏场地范围，由三名学生装成渔网，齐心协力捕捞在场地范围内自由跑跳的学生。倘若学生被抓到，该名学生就要自行加入渔网，以此类推，直到抓住最后一名学生。该游戏既能帮助学生放松身心，又能培养学生之间相互配合的默契度，强化学生团队意识，对足球教学有着极为重要的辅助作用[2]。

3、利用运动场地，创新足球教学方法

许多中学学校由于教育经费有限，致使学校足球场地的设施器材不够完善。为此，中学体育教师应根据本校实际情况，因地制宜地开展体育运动，将学校运动场地充分利用起来，并将足球教学内容与学校运动场地有效结合，通过创新足球教学方式，增加学生练习足球的机会。例如：教师可以在校园运动场地选择一定范围的场地区域，并在该区域中安置一个球网。待一切准备就绪后，教师可将学生分成两组，且每组一次只能上场三名学生。其中一组学生的用脚踢球过网，两组学生在比赛时，要求学生所发射的足球必须过网，当足球擦网时学生需要重发，如果足球没有过网则为失败，本方扣一分，对方得一分，教师在设定拦网规则时，应要求学生在防守时只能用手与手臂以外的身体部位对足球进行拦截，倘若在拦截中身体任何一个部位碰到拦网就属于拦截失败，这时对方学生获得一分。该种教学方法的创新之处，就是将排球教学特点与足球教学特点相结合，教师采用这种教学方法既能强化学生足球技能，又能提高学生学习质量，促使学生在寓教于乐中掌握足球技能[3]。

结语：综上所述，中学体育教师应对本校足球教学存在的现状予以分析，明确本校实际教学环境，以及学生掌握足球技能的实际情况制定足球教学计划，采用循序渐进的方式让学生掌握足球技能，强化学生足球基础。并依照中学生心理发展特点，实施游戏教学，激发学生学习兴趣。根据学校运动场地因地制宜，创新足球教学模式，令学生在足球教学中提高自身身体素质，拥有积极健康向上的心理。

参考文献

[1]徐小星.中学校园足球发展模式研究[J].科教导刊（下旬），2019（07）：158-159.

[2]袁德忠.中学校园足球教学困境与改革研究[J].青少年体育，2019（07）：50+62.

[3]李建刚.足球游戏在中学足球教学中的合理应用[J].当代体育科技，2019，9（20）：151+153.