图象法在高考物理解题中的重要作用

崔思国

摘 要：现阶段，物理教师的教学方法过于陈旧，教学模式固定，很难引导学生突破固有思维，掌握知识要点。此外，高考物理题目中对于学生的考核难度增加，而图像法能够帮助学生快速掌握题目内容，教师要在课堂中引导学生使用图象法辅助答题，提高学生的解题效率，使其在考试中取得优异成绩。

关键词：图象法;高考物理;解题

前言：高中物理的知识点比较琐碎，所涉及的知识面也相对广泛，如果仅让学生通过分析教材中的文字或者根据公式进行联系，很难得到预期的学习效果，而图象法能够使问题更加具体，让学生快速掌握了解题思维，从而确定抓住物理规律，能够有效激发学生的学习积极性，提高其推理能力，教师在课堂上引导学生使用图象法解题，能够帮助学生找到试题难点，使其养成良好的解题习惯。

一、使用图像法找出相对关系，解题过程更轻松

学生使用辅助法进行解题，需要将题目内容通过图形展现，使自己能够通过转变思维模式，提高对题目的理解，学生在解题过程中，需要对物理变量进行描绘，使其了解图形之间的关系。例如，学生遇到胡克定律相关问题时，可以采取图象法描绘弹簧弹力值以及形变量中存在的关系;牛顿第二定律也可以使用图象法，通过图形描绘速度、合外力还有质量存在的关系;匀速直线变化使用图象法，了解时间与速度之间的关系等。

学生可以根据题目内容绘制图像，找到变量之间的关系，将题干中文字转化为直观的图像，使其掌握题目内涵，准确把握题干中一直关系，教师可以充分调动学生的学习积极性，引导学生自由勾画、演算，加深学生对教材内容的理解，日后学生面对类似问题时，能够充分调动所学知识，对问题进行解析，快速得出问题答案。教师引导学生动手绘图，也能激发学生的学习欲望，提高课堂氛围，使其能够有更轻松的态度面对物理学习，张杰高考对学生带来的压力，此外，教师还可以通过绘图法引导学生自主探索抛物线、自由落体等类似定力，引导学生通过绘图得出答案，使其在绘图中掌握知识重点，做到温故知新，达到举一反三的目的。

二、使用图像法简化物理过程，使题目一目了然

高中物理中最常见的题型就是追击问题，这类题目涉及的物体比较多，解题过程也相对复杂，高中生对这类问题感到一筹莫展，教师可以引导学生做题时描绘运动轨迹，让学生更清晰的掌握追击问题位置变化，促进学生对题目的理解，也能有效的做到数形转换。教师引导学生绘制图像，能够将“点”、“线”、“面”、“行”充分结合，引导其思维模式的变化，使学生在脑海中形成大致的物体运动轨迹，此外，学生在进行思考时，教师还要引导学生在草稿纸上进行描绘，使学生的手脑能够充分结合，有效提高学生的解题效率，加强学生对知识点的运用，提高其知识迁移能力，学生的解题准确率也能大幅提升。

以2012年理综卷中的物理题目为例，在一个传送带上放置一块煤，把煤和传送带之间的摩擦因数看做f，最开始煤和传送带都是静止的，现在改变二者的关系，让传送带按照a的速度开始运动，当传送带的速度达到v时，停止速度的加快，使传送带保持这一速度，处于匀速直线运动状态，通过一段时间的运动，煤在传送带上留下了黑色的印记，留下印记后煤便不再在传送带上滑动，求黑色印记的距离。学生拿到题目之后，可以根据图形进行题目解读，通过绘画坐标轴以及描绘阴影部分，突出题目数值之间的关系，将黑色印记作为题目的突破口，通过对比摩擦力与加速度之间的联系，勾勒出形象的图案，方便学生解题，提高其对题目的理解能力，通过仔细观察可以看出，学生通过按照试题内容描绘的图形中阴影部分就是题目要求解出的内容，使用图象法让复杂难懂的题目更加清晰，减低了学生的理解难度，提高其解题效率。

三、使用图像法合理分析数据，减少解题误差

人们进行物理实验时，为了减少数据之间产生的误差，降低计算的复杂程度，保证能够快速准确地得出结果，经常使用函数图像来归纳实验数据，通过图象法充分利用于各项物理实践中，使用这种方式总结实验数据能够保证数据结果更准确，并且物理量之间的关系也更加直观具体，基于以上特性，高考物理试题中经常出现考察学生图象法使用水平的试题，保证学生能够彻底领会图象法的使用要点，确保题目能够快速得出答案，提高学生对问题的理解能力。此外，使用图象法进行数据分析，能够有效降低学生在解题中出现数据误差的情况，能够有效避免学生因马虎而丢分的情况，提高其解题准确率。

总结：综上所述，图像法能够帮助学生快速解决物理难题，有效提高了学生对问题的理解程度，将所学知识充分应用于绘图过程中，此外，学生使用图象法进行问题分析，能够增强解题趣味性，使其在更加轻松的环境中，进行探索，便于学生快速得出问题答案，从根本上降低学生对问题的理解难度。教师在引导学生在解题时，应当培养学生的图象思维，使学生能够准确地抓住题干中各项要素之间的关系，帮助起构建完整的知识体系，使其学会知识迁移，并且引导学生绘制图形，能够激发发散性思维，提高学生的实践探究能力，从而保证物理成绩得到提高。

参考文献

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