高中数学互动交流教学模式的探究

张彩

摘 要：伴随着素质教育的不断推进，如何在高中数学教学活动中应用新的数学教学模式和数学教学理念。这是广大高中数学教师所应思索的问题之一，以互动交流教学模式为代表的现代数学教育教学模式为高中数学课堂教学效率的提高发挥了重要的作用，针对现阶段高中数学教学的现状以及互动交流教学模式运用过程中出现的具体问题，我们进行相关论述，并且提出互动交流教学模式的具体运用策略，希望可以为高中数学教师们提供借鉴与帮助。

关键词：高中数学;互动交流教学模式;有效性;策略

所谓高中数学互动交流教学模式，就是在数学课堂上推动学生和教师之间进行亲切友好的交流和互动，学生和学生之间进行良好的沟通和协调，从而共同学习、共同进步。在高中数学教师的努力下互动交流教学模式取得了一定的效果，对于学生数学学习兴趣的激发和良好数学学习习惯的养成都产生了有益作用。但是，在具体的操作过程中，互动交流教学模式仍然存在着一些具体的问题，需要我们保持密切的关注，针对这些问题，我们展开对本文内容的論述。

一、当前高中数学教学的现状以及互动交流教学模过程中产生的具体问题

由于受到高考的压力，因此在高中数学教学过程中，数学教师和学生都紧密地围绕高考进行相关的教学活动和学习活动。凡是高考所考的知识点则重点讲解，凡是高考所不考的知识点则选择性忽视的现象层出不穷。一些数学教师的教学理念落后，教学方式不当，对于以互动交流模式为代表的现代教育教学理念的运用存在着相应的误区，为学生盲目地讲解数学知识，布置相应的数学习题，以此来提高学生的数学成绩，但是，长此以往学生的数学成绩并没有得到提高，良好的数学习惯也没有得到相应的养成。互动交流模式的应用层次比较低，甚至是根本就没有取得预期的成效。学生在进行互动交流模式时，盲目进行、被动应对，对于教师的教学活动难以进行相应的配合，对于教师的指导则感到云里雾里难以理解，伴随着时间的推移，互动交流教学模式并没有为高中数学教学效率的提高发挥相应的作用和影响，以上问题和现状的存在对于培养学生的数学核心素养而言产生了极大的阻碍作用。

二、高中数学互动交流模式的具体运用策略

（一）构建良好的交流互动环境，为学生搭建互动交流平台

学生如果没有良好的数学学习环境，那么其积极性会得到相应的抑制，数学学习也难以持续下去。此时，作为高中数学教师，要注重为学生打造良好的学习环境，同时构造良好的教学环境。在课堂上，可以用幽默风趣的语言为学生培养相应的环境，使得学生可以打开话匣子，说出自己对于数学的看法以及数学问题等疑问和不解，使得数学课堂真正的成为一个交流互动的平台。学生可以在数学课堂上进行相应知识的讨论和数学问题的探索，使得学生对于数学知识充满了期待、充满了好奇。在此过程中，教师要转变自己的教学理念，真正的做到以学生为主体，突出学生的主体效能，加强对于自己教授内容的整合，使得学生在互动交流平台上可以享受到更多的数学福利，从而为其数学学习提供有力的支撑。

（二）运用多媒体辅助教学设备推进互动交流模式的应用

数学课堂不应当是枯燥乏味的、也不应当是效率低下的。因此，作为高中数学教师，应当适当地使用多媒体辅助教学设备，以提高自己的教学效率和学生的学习效率，使得互动交流模式得以顺利的应用。例如，教师在讲解关于三角函数这一部分内容时，并不仅仅用黑板加粉笔的形式讲解三角函数，以及布置数学习题，反而是运用多媒体为学生播放与三角函数有关的教学视频，在此过程中设置教学问题，鼓励学生进行同学间的互相讨论和共同探索，对于教师数播放的教学视频做到相应的内化和学习。教师在课堂上也可以进行PPT的讲解。将相应的数学知识进行汇总，再结合学生的具体反应，进行相应知识的讲述。注重将课堂时间交还给学生，使得多媒体教学工具为学生之间的交流互动发挥一定的作用和效能，从而促进互动交流模式的顺利推进。

（三）改善教学方式开展小组活动教学以促进互动交流模式的应用

三人行，必有我师焉。作为学生应当明白自己之所长，以及他人之所长，结合他人的长处，努力的提升自我和完善自我，在数学学习中也是如此，要善于对优秀学生的学习方法和学习策略进行相应的借鉴。因此，数学教师在进行互动交流教学模式的运营过程中，可以对学生分成相应的学习小组和探索小组，鼓励学生对于教师说讲述的知识进行相应的探索活动，以提高学生的学习效率。例如，在讲解关于数列这一部分的内容时，学生们对于一些题型难以做到及时的反应，此时，教师将学生划分成了学习探索小组，为学生布置了一些题目，鼓励学生运用所学的知识对数列进行相应的变换和探索。在小组框架内，学生个人也可以一展所长，极大地促进了学生解决问题的能力，学生在进行交流互动的过程之中，也变得更加善于求解、善于请教，使得互动交流模式取得了良好的应用效果。

结束语：总而言之，作为高中数学教师在教学活动中进行数学互动交流模式的正确应用，将会为学生的数学学习发挥重要的作用，使得学生养成良好的数学学习习惯和数学学习心态。在数学课堂上，教师和学生们之间进行了友好的交流和详细的沟通，使得相应的数学问题在第一时间内得到了有效的解决，学生的数学问题和数学疑惑也不会形成相应的积累效应。伴随着时间的推移，其数学学习必然是富有成效的，教师的教学效率也得到了相应的飞跃和提高。

参考文献

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