网络环境下高中语文古典诗词课堂教学设计的特点

刘旭

摘 要：在源远流长的中华古典文化历史长河中，古典诗词在其中所占据的重要地位不言而喻。其由于格律的局限和工整对仗的篇幅要求，在有限的字数内凝炼语意，升华情感，因此造成了学生对言简意丰的古典诗词难以理解的尴尬局面。学生从高中语文课堂中才开始被系统地引入古典诗词的大门，受其熏陶程度尚浅，基础也无法得到扎实，所以其在面对古典诗词时会不可避免具有生疏感，而网络的产生和发展从根本上改变了学生主要依靠书本知识获取信息的局面。以计算机为载体，互联网逐步引导教育资源朝着数字化的方向发展，适应时代发展趋势，具体到高中教育中，互联网与高中教学体系下各项具体学科的统筹结合，改变了课堂师生交互模式的根基，更大程度地展示出了将网络与课堂教学实践相结合的广阔前景。

关键词：网络环境;高中语文;课堂教学;古典诗词;设计

互联网技术的进步对教师的高中课堂教学模式和学生对知识的接收途径产生巨大的影响，给当代传统课堂教学模式带来了多角度，全方位的变革。网络让课堂上的一切都变为可能，教师的教学工具不再局限在小小的方格教室内，而是可以通过网络运用互联网上所拥有的各项教学实践进行课堂知识讲授和验证;网络使师生之间实现了资源同步和共享，改变了教学双方信息不对称的局面，拓宽了学生增长见识和获取知识的途径渠道。聚焦于网络环境下的高中语文古典诗词课堂教学设计，可以发现其具备了传统教学模式所不曾拥有的特点。

1. 明了性

明了性的特点主要体现在实际课堂上教师对学生课本內知识内容侧重点的引导，对所学内容进行直观感受或是依据教师形象的语言表述，帮助学生对所学事物形成清晰的印象，丰富学生感知，进而使学生对课本所学知识加深印象，实现对学生进行培养和发展。明了性在网络环境下的高中语文实际课堂中的运用主要指的是灵活运用信息技术，以互联网为媒介使学生在受教育过程中设身处地地了解古典诗词的写作背景，内容寓意和情感意境。在对古典诗词的课堂教学方案实际设计和完善的过程中，明了性教学原则的运用可以使网络所具备的教育资源优势得到最大限度的发挥，引导学生更加深入地了解古典诗词的创作背景，对作者的生平简介设身处地地去感受，领会作者创作诗词的心境，让学生结合自己的经历引发个性化的思考。通过结合互联网的新型教学模式，教师可以使学生更为直观地了解古典诗词，对诗词的情感和寓意形成独到的感悟并为其所接受。例如在学习岳飞的《满江红》期间，教师可以着重讲解北宋的时代发展特点、岳飞的个人经历、作品创作特征等。通过带有情感的朗读带领学生充分感受词的意境，进而产生情感共鸣;用多媒体设备播放名家的内容解读视频，让学生可以领会词的具体含义和内容。

2. 细致性

对古典诗词最高层次的欣赏被内行称之为鉴赏。学生唯有在平时的学习中对古诗词意义理解和情感欣赏方面多下功夫和多加练习，才能在面对古诗词时逐步迈入鉴赏的境界。互联网技术的产生与发展大大提升的学生“修炼”的效率。在高中语文的日常课堂教学里，教师可以掌握对网络的运用方法，依据互联网对学生的吸引力有效调节课堂气氛，通过将网络强大功能与课堂教学相结合的实践模式对学生实行细致化的教学方案，在创新中摸索可以有效提升学生的诗词鉴赏品味的方法。诗词鉴赏中的细致化教学主要呈现于引导学生对古典诗词中字词细致化理解：在对具体词句分析时逐字逐句地进行揣摩，理解作者所用字句的优点和必要性，充分认识到字句在诗词意向表达过程中所起到的关键作用，揣摩其对任务刻画和情感揭示所运用的表现方式，同时立足全文，细致地把握作者行文时所使用的各项手法，透过表象看本体，理清文章寓意，掌握文章主旨，理解文章动机。总而言之，在网络环境的引导下，教师应该通过细致化的教学模式，运用各项行之有效的手段对古典诗词的文本进行精细化理解和参透，保障学生最终实现对古典诗词的掌握，改变刻板诗词课堂的粗放教学模式，改善学生在实际考试中古诗词鉴赏的得分情况。

3. 开拓性

在古典诗词传统课堂教学模式设计体系下，客观条件的局限性太强导致教师只能将诗词鉴赏模块教学重点放对在古典诗词本身的分析上。随着互联网技术的发展，教师可以突破传统课堂书本的局限，采用不同的角度，站在更高的立场上来欣赏古典诗词，这样做不仅可以内外兼修，既对诗词内涵有所领会，也可以对古典诗词本身词句的精妙之处形成见解，而且可以提升学生的思维高度，提升学生的古诗词鉴赏功力，极大地丰富了课堂含金量。在对学生进行开拓性教学时，教师应兼顾学生的知识和思维两方面的拓展，实现两者良性的协调进步。以《声声慢》为例，对于其中的“满地黄花堆积”一句有不同的见解，一种认为是描述菊花盛开，另一种认为是菊花凋零。此时教师要具有引导学生深入进行辨析的意识，分析具体的景象，并要求学生说出自己的见解。除此之外还可深入探究《声声慢》的创作背景，可以要求学生在课下搜索相关的资料之后展开辨析，这样一来，与学生的研究性学习相结合，进而充分拓展学生的逻辑思维。

结束语：在网络环境下，新型课堂教学模式设计与传统教学模式设计迥然不同，其不仅使课堂教学效果更加明了，教学过程更加细致，也让课堂模式突破传统束缚，更具创新性和开拓力。这既可以使学生对古典诗词的领悟效率得到提升，鉴赏能力得到加强，也会使学生举一反三，使自身思维能力得到培养，最终改善古诗词鉴赏在学生考试中的得分情况，达到提高学生语文成绩的教学目标。

参考文献

[1]刘飞.高中语文古典诗词鉴赏之我见[J].课程教育研究，2019（30）：201.

[2]邱梨蔚. 高中语文古典诗词专题教学初探[D].哈尔滨师范大学，2019.

课题项目：2017年甘肃省教育科学"十三五规划“陇原名师专项课题“互联网环境下语文有效教学实践研究”成果之一，项目编号：GS[2017]MSZX103