浅析高效率的高中地理课堂教学

杜林羽

摘 要：随着社会的飞速发展，教育事业倍受人们的关注。在新课改素质教育的背景下，如何进行高效率的课堂教学一直是我们教师关心的主要问题。在高中地理教学中，我们要转变传统的应试教育模式，充分利用现代教育技术，改变教学环境，为学生创造良好的学习氛围，让学生在温馨的环境中，自由的获取知识。众所周知，高中地理是一门实用性很强的学科，我们学习地理不仅仅是为了高考，而且在我们的日常生活中有许多地方运用地理知识，所以在高中地理教学中，教师要将生活中的地理融合到课堂教学中，这样可以提高学生地理学习的兴趣和积极性，提高课堂效率。

关键词：高效率;素质教育;高中地理;学习兴趣

在现代教育的背景下，高效率的课堂是我们每一位一线教师所关心的首要问题。在新课改和素质教育的共同作用下，如何进行高效率的课堂教学，一直是教师关心的永恒目标。众所周知，课堂是学生学习的主要阵地，如何打一个良好学习的攻坚战，主要取决于引导者----教师。高中地理一门文科中的“理科”，高中地理除了进行大量的记忆以外，还要进行一定的逻辑思維，还要进行大量的计算。所以好多学生对高中地理有一种“闻风丧胆”的感觉，特别害怕上地理课，对地理有恐惧感。所以要打造一个高效率的地理课堂教学，值得我们每一位教师深思。首先教师要转变思想，让学生成为课堂的主人，感受到地理课堂的温暖;其次教师要关心学生之间的差异性，要因材施教，关心每一位同学的成长;再次教师要将学生生活中的地理巧妙的运用到地理教学中的课堂中，让学生对地理学习增加趣味性;最后对学生进行及时、实时的评价，让学生感受到地理课堂的温暖和取得进步的喜悦感，下文笔者就如何高效率的课堂教学进行分析研究，并且根据笔者多年的教学经验，谈谈自己的一点建议。

1.教学理念

1.1明确教学目标，科学的引导

在进行高中地理课堂教学中，教师首先要明确教学目标，这节课要设计什么教学内容，让学生掌握什么内容。只有明确目标，才能系统的设计教学方案，充分运用新课改的教育教学理念，运用现代信息技术辅助教学，科学的引导学生获取地理知识，养成良好的学习习惯和终身自主学习的意识。在高中地理教学中，教师必须有针对性的设计教学目标，通过对地理教材的研究，要培养高中生对地理差异的对比和分析能力，对地理现象的观察和理解能力，对地理文字与图表信息的概括和提炼能力等，从而将地理课堂教学内容不断细化。在教学中，教师还要通过个人的魅力感染学生，发挥学生地理学习的主动性，充分利用课堂学习的知识去解决生活中的问题，养成终身地理学习的良好习惯。

2转变应试教育思想，让学生成为课堂主人

教师在课堂教学中扮演者引导者的角色，对于学生的学习起到了举足轻重的作用。所以在高中地理教学中，教师首先要转变应试教育思想，积极去接受一些现代教育的思想，把课堂的主体地位让给学生。应试教育中对学生的评价都是通过考试成绩来体现的，学习好的同学经常受到教师的表扬，学习成绩差的的同学则成为教师批评的对象，教师对学生的学习过程不重视，只重视学习结果。这样打压了学生学习的积极性和兴趣。学生产生了厌学地理的心理，并且地理成绩两极分化越来越严重。高中地理教学要想高效率的课堂教学，就必须严格落实学生的主体地位，让一位同学不懈的努力，得到进步，加强对地理知识的拓展和迁移，帮助学生总结地理规律，让那个每一位学生都有机会得到教师的正面评价，让他们感受到地理课堂的温暖，进而进行高效率的地理学习。

2.教学方法

2.1充分利用信息技术优化教学环境，丰富课堂教学内容

高效率的课堂是现代教育发展的必然趋势，为了高效率的地理课堂教学，教师必须充分利用现代信息技术辅助高中地理教学，我们要运用现代信息技术图文并茂的特点，为学生创造良好的学习环境。作为抽象性思维较强的学科，高中地理在教学实施过程中，其整个教学工作实践中对于学生的思维培养是非常重要的，只有按照高中地理教学工作实践中的要求，将整个教学工作布置中的思维转变培养工作落实，这样才能提升高中地理教学质量。以多媒体辅助教学作为高中地理教学中的主要性教学方法，满足了高中地理教学工作实施需求，并且在教学改革实施中，能够让当前高中教学者明确地理多媒体教学对学生的地理学习引导意义。同时在这种教学工作实施中，作为高中地理教学管理者，还应该按照高中地理多媒体教学工作实践中的要求，在现有教学工作实施中，将整个教学工作布置中的模式转变，以多媒体教学为主要教学模式，并且积极的设计多媒体教学课件，确保在课件设计的科学性转变下，能够带动高中地理教学质量。同时作为高中地理教师，还应该将信息技术应用与地理图像教学整合，这样才能保障在教学整合过程中，实现高中地理图像教学质量及水平提升。

2.2鼓励学生认真听讲，加强师生之间的交流

我们在高中地理教学中，学生获取知识主要是听教师讲解，所说倾听是学生进步的主要途径。良好的倾听习惯能够让学生快速掌握地理知识，因此，在高中地理教学中教师必须要培养学生良好的听讲习惯，激发学生课堂学习的积极性。地理是一门不断更新与传承的学科，教师应该鼓励学生不断创新，通过合作互助的方式提高学习效率。

3.教学反思

3.1对学生要进行及时和实时的评价，满足他们的自尊心

在高中地理教学中，教师对学生要进行小组分层教学，针对学生的差异性，进行区别对待，因材施教，这样才能让不同阶段的同学得到进步，让学习好的学生吃好，让学生差点的学生吃饱。赞美是人们渴望的雨露，每一个人都希望得到别人的肯定，尤其中学生更是如此。所以在高中地理教学中，教师对于学生的进步要进行及时的正面评价，满足学生的自尊心和自信心，让学生感受到教师的温暖，感受到地理课堂的温馨，发挥自己的特长，优化学习技巧。

3.2在信息技术辅助教学注意的事项，让信息技术在地理教学中发光发热

在高中地理教学中，现在许多教师都在运用多媒体技术进行授课。但是多媒体在地理教学中的运用，它仅仅使一种辅助功能，它不能替代教师。所以教师在运用信息技术的时候要掌握一个“度”，什么时候运用信息技术辅助教学，什么时候不要信息技术辅助教学。当然为了节约时间，教师可以提前制作好电子课件，节省了传统教学中书写板书的时间，也轻松实现新旧知识衔接的困境。比如教师可以将地图和各种数据图表等投放到大屏幕上，让学生更加清晰直观的学习。

参考文献

[1]曹阳.如何构建高效的高中地理课堂教学模式[J].学子（理论版），2015（17）.

[2]李伟东.如何构建高效的高中地理课堂[J].新课程（中旬），2014（9）.