互动教学在初中英语教学实践中的运用

麦燕灵

摘要：随着素质教育的开展，对初中的英语教学也就提出了更加严格的要求，在传统教学中，存在一个普遍的现象，那就是在课堂教学中，教师占主导地位，学生只是被动的接受知识，但是却没有进行任何互动或者说互动的非常少，这样就使得教师不了解学生的学习情况，并且按照自己的节奏进行教学，这就使得学生学习英语的成效更低，并逐渐失去学习英语的兴趣，最终降低课堂教学质量。所以教师需要改善教学的方式。

关键词：互动教学;初中英语;教学;运用

近些年，随着素质教育教学的改革，对英语教学的要求也是越来越高，包括初中英语教学。初中，是学生学习英语并掌握英语知识的重要阶段，这阶段的英语学习会对学生后续英语的学习产生巨大的影响，也是学生英语素养形成的重要时期。所以，初中英语教学是非常重要的，而教师也要重视这一点，并结合学生情况改进教学方式。运用互动式教学，可以解决传统教学所遗留的问题，并能在一定程度上调动学生对英语的兴趣，使得师生之间能有更多的交流。使得双方关系和谐发展，教师通过这种方式进行教学，在教学的过程中可以和学生一起共同进步，学生可以提高学习英语的效率，教师则可以在此基础上提高课堂教学质量[1]。

一、互动教学法的作用

（一）有利于加强师生之间的交流

在英语教学中，教师运用传统模式教学存在一些问题，如教师和学生的互动不多，双方的交流也只是限于提问。在教授完要教学的内容后，为了了解学生对所教授内容的接受情况，教师会用提问的方式进行检验，但这种互动并不是针对所有学生，而是其中的几个学生，在课后师生之间的交流也是很少。而教师运用互动式教学法进行教学，可以增加教师与学生之间的互动及沟通的机会。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

在初中，学生自主学习能力不强，主要是学习英语积极性不高，这点就需要教师来改变，采取一定的措施调动学生学习英语的兴趣。运用互动式教学法可以达到这个目标。所以，在课堂教学时，教师可以用英语和学生进行交流，并且进行互动，这样就使得学生的口语得到了锻炼。而教师也可以与学生进行互动，用英语进行交流。在单词拼写和练习发音方面，师生可以一起练习，而教师在教授学生读音后，就让学生反复练习。若学生在练习的过程中发音出现了问题，那么教师就要及时指出，并且让学生改正。这样运用互动教学法，不断使得师生之间的交流变得更多，从而增加师生之间的友谊，并让学生体会到教师对自己的重视。这样学生才会更有信心学好这门课程。

二、当前初中英语教学中存在的问题

在初中，大部分英语教师都有需要完成的教学目标，其中就包括教师与学生在课堂上进行互动，而有的教师没有正确理解教学的含义，为了完成教学任务，而忽视了实效性。因此教师在课堂上进行互动时，也就只是走个过程，并没有和学生产生真正的互动。比如教师提问，若遇到没有人主动回答的情况，教师会点名找同学进行回答，在学生回答完后教师便会进行评价再讲解归纳，这样交流少的互动会使得学生逐渐失去学习英语的兴趣，而且大部分的教师所设计的教学内容只是根据教材制定的，没有结合每个学生整体状况，设计所要教授的内容，也就不知道学生学习英语的情况，使得学生无法有更好的学习体验，从而降低学习的效果。

三、互动教学在初中英语教学实践中的运用

（一）注重培养学生的学习兴趣

当学生有了学习英语的兴趣后，便会积极的投入到英语教学当中，在课堂教学中，也会积极的和英语教师进行互动及交流，从而学习到更多的英语知识，这样也有利于提高学生学习英语的能力，进而提高英语水平，而英语水平的提高离不开学生持续的学习。所以，英语教师有必要引导学生正确进行自主学习，并在课堂上教授完要教学的内容后，抽一小部分时间让学生整理所学的内容，并且自主学习，而在这个过程中，从旁进行指导，以及在适当的时候给予帮助，进而调动学生学习的兴趣，课堂教学质量。例如，在学习“The million pound bank note”這部分内容时，通过多媒体，教师可以播放与之相关的影片播放给学生观看，如《百万富翁》。之后，让学生按照文章中的情节进行角色扮演，加深对所学内容的理解。

并且在讲授这部分内容时，可以带领学生进行电影配音的游戏，而这种方式也使得学生的口语能力得到了锻炼，也同时也引起了学生的兴趣，使得学生开始认真的参与教学活动中。其次，运用这种方式，教师便可以了解学生学习英语的状况，并对于学生在学习中所存在的问题，给予有效的指导，这样在无形中，使得学生的英语水平得到了提高，并增强了学生学习这门课程的自信，从而更加主动的学习英语知识。

（二）加强课堂互动，发挥学生在课堂上的主体性

在初中英语教学中，教师运用互动教学模式展开教学，使得师生之间的交流增多，并让学生从原来的被动转变为主动，进而突出了学生的主体性，提高了学生参与教学的积极性，并且让学生在良好的教学环境中学习。教师和学生进行互动时，要注重调动学生学习英语的兴趣，并且让学生在轻松的氛围中学习英语，这样可以在最大程度上增强学生对所学知识的理解和记忆。

例如，在讲解“How often do you exercise ”这一内容时，教师可以使用提问的方法与学生进行互动，从而促进与学生之间的互动，使得学生主动参与到课堂教学当中，并与教师一起讨论问题，加深学生对所学的知识的理解，同时，教师还可以将学生进行分组，让学生在小组中进行交流及讨论，解决学习英语知识中所遇到的问题，从而更好的学习英语这门学科的内容。通过这种互动，学生可以向教师请教自己不懂的问题，这样也可以解决学生在学习时所遇到的难题，从而更加顺利的学习数学知识。而这一教学法，从另一方面来说，可以使得教师的课堂质量得到有效的改善，并提高学生对知识的运用能力。

（三）增强学生间的互动，互相提高

师生之间进行良好的互动，可以拉近双方的距离。此外，也可以互相提高，并且在这种互动模式中发现自身所存在的问题，也便于更好的解决，这样也为后续的学习奠定了基础。而在课堂教学的过程中，教师可以通过小组合作的方式进行英语教学，并将英语问题，分小组进行回答，使得学生之间进行讨论。在讨论的过程中，学习能力强的学生就带动了学能力差的学生，这样就可以使得所有学生共同进步，一起提高英语水平，进而使得课堂教学质量提高。

例如，教师在讲授“Why do you like pandas ？”这一内容时，教师可以提出问题：“请大家用英语向我介绍自己最喜欢的动物，并说出喜欢的理由。”这种问题，学生之前都没有遇到过，可以激发学生的兴趣，但是在完成这个任务时肯定存在一定难度。这时，教师并可以让学生以小组的形式，互相进行讨论及研究，而在这一过程中，学生通过查找资料互相交流，进行互动，最后就能快速的掌握相应的英语知识，并找到学习这课内容的方法。

综上，可知，互动教学在初中英语教学中发挥着非常大的作用，除了有利于促进师生之间、学生之间的沟通，也可以激发学生对知识的渴望。通过运用互动式教学方法进行教学，可以有效提高学生的英语成绩，增进师生之间的友谊，从而互相提高及进步，这样学生学习英语的能力就可以得到提高，同时，也使得教师课堂教学质量得到提高。

参考文献：

[1]丁慧. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J]. 新课程导学（七年级上旬），2018，000（003）：P.85-85.