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游戏教学法在小学英语中的运用研究

2020-09-10严玲萍

看世界·学术下半月 2020年11期
关键词:类型游戏教学特点

严玲萍

摘要:小学阶段学生活泼爱玩是天性,小学英语教学的过程中,教师要迎合学生的这个特点,积极引入游戏教学法。现从小学英语游戏教学法的类型和原则分析入手,浅谈如何依托游戏教学,提升小学生英语表达的积极性。

关键词:小学英语;游戏教学;类型;特点

英语作为一门国际通用语,已经越来越受到国内外的广泛关注。从小学阶段开教师就要培养学生良好的英语语言意识,鼓励学生说英语,用英语。让学生在轻松愉悦的氛围中高效学习英语。游戏教学法作为一种创新性教学方式,可以很好的提升小学英语课堂互动效果,但是对教师的教学组织能力提出了更高的要求,教师必须要对游戏做好充分的设计,并在教学中有效运用,以更好的彰显游戏教学法对课堂教学的促进价值。

一、小学英语游戏教学的基本分类

(一)按教学步骤来进行分类

结合课程推进的进度,游戏教学法的应用可以在课前、课中、课后三个环节来展开。以课前游戏为例,目前在小学英语课堂中常用的是动画视频、情景认知游戏等,这些都可以在课前有效运用,以学生喜闻乐见的方式更好的激发学生英语学习的兴趣。课前游戏的一个显著特点就是难度较低,可以为课中教学做有效铺垫,同时依托游戏互动可以很好的激活课堂氛围,让学生对即将学习的课程充满兴趣。

课中游戏课中游戏的设计需要结合教学内容来有关选择。这种游戏除了让学生完成一些基本的单词、句型实际之外,还可以结合表演、比赛、游戏接龙等方式,更好地促进学生对知识的多元化理解。课中游戏的设计难度较高,课程落实与学生对课程内容的掌握要同步兼顾。

课后游戏是课程开展接近尾声时开展的游戏,可以延伸一些帮助学生学习巩固的游戏,教师可以与学生一起围绕相应的主题来有效设计,如讲故事、情景剧等都可以运用。

(二)按教学目的进行分类

游戏不仅是课堂的一课堂推进的一道催化剂,更具有一定的目的性。按照目的,游戏活动可以分为激趣型游戏、操作型游戏、合作型游戏。结合课程内容的不同,教师可以分别设置不同游戏,抓住学生的好奇心,有效集中学生的注意力。

激趣型游戏多是指一些轻松活泼的游戏方式,通过这类游戏可以很好的激发学生的学习兴趣,例如看图猜单词游戏。可以两个同学来完成,也可以一组同学来共同完成,有一个同学面对大屏幕做出相应的动作,其他同学根据该同学的动作和描述来猜单词,这类游戏符合小学生活泼好动的特点,而且能够有效集中学生的注意力,让他们快乐学习高效互动。

操作类游戏是小学英语课堂的一个重要组成部分。操作类游戏可以打破学生扁平化的学习体验,让学生在听、说、读、写的基础之上进行有效的动手、动脑、动口、肢体运动等相关操作,以更好的调动学生英语学习的积极性。小学阶段,学生多倾向于形象思维,多元化操作可以很好地提升英语学习的直观性。如 stand up、Sit down、close your book、Open your mouth、hands up等都是具體的动作,学生跟随节奏做出相应的动作,如果出错就淘汰,这样的游戏不仅可以增强学生对内容的理解,还可以提升学生的反应灵敏度。

合作类游戏也是英语教学的重要组成部分,将学生分成不同的小组,让学生在小组内做有效合作,共同完成理解。如一些情景表演游戏、对话游戏、分享游戏的都属于这一类型。这类游戏将英语学习与学生之间的有效合作紧密联系在一起,可以促进学生综合表达能力迅速发展。

二、小学英语游戏教学落实的原则分析

(一)有效选择提升英语课堂趣味性

小学英语课程教学中可用的类型非常多,在正式教学开展之前,教师必须要为学生做好有效的选择,贴近教学内容,选择相应的游戏模式,最大限度提升课堂教学的趣味性,同时防止游戏教学过度占用课堂时间而影响整体课程的推进。因此,教师对游戏必须要有一定的控制意识,尽量去提升学生英语学习兴趣,同时又要防止游戏设计过于复杂,影响学生对课程内容的学习和掌握。

(二)明确目标依托教育游戏促进学生学习创新

游戏教学运用的过程是必须要树立明确的目标指引意识,游戏定位于何种难度,游戏展开过程中需要兼顾哪些学习内容。依托游戏教师不仅要关注课堂的热闹启发,还要让学生的创新性思维得到有效突破。同时,依托教育游戏,教师还可以为学生布置一些启发性任务,结合这一游戏模式让学生在设计一些新的提问方式,以更好的促进学生对内容的理解。另外,教师还可以让学生把一些课内游戏延伸到课外,让学生自主与小组为单位进行游戏互动,进一步提升学生英语表达的热情。

(三)彰显游戏互动性促进学生全面学习参与

小学英语教学过程中,每个教师都需要面向多名学生同时施教,因此在游戏教学设计的过程中,教师要能够保证大多数同学都能参与到游戏互动过程中。借助游戏营造良好的课堂互动氛围,调动学生英语学习的积极性,让学生在游戏的过程中可以更好地彰显个性、积极互动。教师还可以引入一些累积积分原则,对学生的一些精彩表现给予鼓励,进一步提升学生英语学习的热情。

总之,游戏教学法就是将学习的过程融合于游戏环节的教学模式,它是一种教学的重要方式,同时也是以生为本教学的一个重要策略。游戏教学的开展不仅要好玩有趣,更要能够符合教育教学的原则,激发学生的好奇心理,使游戏对教学的促进作用可以充分发挥。

参考文献:

[1]蔡琦. 新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J]. 才智,2018(1).

[2]崔静. 关于游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用思考[J]. 课程教育研究,2018(33):121-122.

[3]陈忠媛. 游戏教学法在小学英语教学中的运用探讨[J]. 英语画刊:高级(下旬),2019,000(027):P.75-75.

[4]张颖. 新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J]. 中学生作文指导,2019,000(020):P.70-70.

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