韵律化教学在小学低年级韵律化教学中的运用

陈露芳

【摘要】在如今“全民体育”的大背景下，体育课的存在已经越来越得到家长和学校的重视，体育不单单是学生综合素质考核的重要组成部分，更是小学低年级教学中的重要组成部分，体育课对于培养小学低年级学生健全的身心有着极其重要的影響。今天要谈及的是小学低年级体育这个学科，在新课程背景下该怎么去优化小学低年级体育学科的教学。体育这个学科不同于其他的学科，它与我们的身体和活动有着极其紧密的联系，在小学低年级体育学科的教学中，教师要掌握学生的具体情况，依据学生的实际情况与学习状态，以课堂上的指导为辅助，引导学生去发掘体育这个学科带给孩子们的快乐。

【关键词】小学低年级学生;体育课;韵律化;创新

教育的根本任务就是树德育人，所谓"十年树木，百年树人"，所谓"树人"，更是小学低年级教学中的重要组成部分，体育课对于培养小学低年级学生健全的身心有着极其重要的影响。教育的根本任务就是树德育人，所谓"十年树木，百年树人"，所谓"树人"，树立的不单单只有学生的知识的体系，更重要的还有学生健康的体魄，良好的身体是进行高效学习生活的关键，这就是学校开展体育教学的主要目的，这也是小学低年级体育教学最好的引导。小学低年级体育学科方面，体育课中的老师与学生们的互动是非常重要的，教师要在小学低年级低年级教学中结合高效韵律化教学。

1韵律化教学对学生的引导作用

新时代教学模式向小学低年级的体育教学提出了新的要求，要求教师在小学低年级体育的的教学过程中对学生的培养进行大胆创新，强健的体魄是学生进行学习的重要保障，也是学生未来全面发展的基础。在如今新课改慢慢推进的大背景下，小学低年级的教学面临着新的挑战。小学低年级体育的教学不同于其他文化课，小学低年级体育学科的知识体系里包括了很多的并且不易完成的动作。老师在教学的过程中，只是把这些动作的生硬的展示给学生们，学生们可能压根掌握不到动作的要领，从而导致学生无法完成这些动作，这些动作实际上似易非易，面对这种情况，老师们不妨换个思维，可以将“韵律化”的风格代入到自己的教学当中，可以将这些不易完成的动作设计成一些体育游戏，体育游戏可以包括这些动作的练习方式，也可以是这些体育动作的动作要领。小学低年级阶段的孩子们都带着“玩”的天性，生性爱玩，将这些动作设计成游戏，那么孩子们就不会觉得练习这些体育动作是多么的枯燥，体育韵律化的加入可以激发孩子们对这些动作的兴趣。小学低年级阶段的韵律化教学，动作并不多，但是有些体育动作并不像看起来的那么好学那么容易掌握的。举个例子：在一些球类运动的教学中，就拿篮球来说，如果老师单纯的塞一颗球给学生并且直接就开始对其进行动作的教学，这样的教学是多门枯燥，但是如果老师可以将这些学生进行分组，然后组织一常趣味的篮球比赛，严格意义上来说是一场篮球游戏，让学生先进行篮球的游戏，然后在这个过程中可以通过观察学生，来纠正学生的动作问题，包括持球、运球、以及步伐的问题，做到寓教于乐，这不失为一种好的教学方法。如果只是单单的拿出这些动作来展示，教学不可能取得好的效果，学生也不可能真正掌握动作的要领。

2体育韵律化教学模式的转变

相信大家都知道小学低年级体育是这门学科的性质，它的考核与其他学科的考核不同，它考核的是孩子们的身体素质，并且体育考核的分数是不计入孩子们的升学成绩中的，这就导致了很多学校包括家长对于这门学科的忽视，体育是一门非常综合的学科，它不单单考察孩子们的思维，还考察孩子们的身体素质，说到这一点，相信很多体育老师都多多少少存在这样的思想误区，以为小学低年级的韵律化教学就知识简单的有纪律锻炼身体，这是大错特错的，小学低年级体育的教学不单单只是简单的锻炼过程，它有着属于自己独立的，科学的一套韵律教学体系。这就对体育老师们提出了新的要求以及更大的挑战，不仅要求体育老师要拥有良好的韵律化教学能力和体育技术，还要掌握一定的生理健康知识以及一定的急救知识，只有在这种情况下，才能最大程度的避免体育课所需要的活动给学生们带来的危险。高效的体育课堂，主角不止有学生，还有最重要的一名角色，那就是体育老师。作为一名体育老师，在体育教学课堂里，会发现尽管小学低年级学生具有很强的好奇心，但是其缺乏坚定的意志，所以对于枯燥乏味的体育锻炼会出现抗拒的心理，这会在一定程度上影响到体育教学的顺利实施。因此，老师在平常的体育教学过程中，需要把握好韵律节奏，采取合适且高效的体育锻炼模式，需要对教学方法进行创新，改变以往体育教学中的呆板以及重复的教学方法。老师能够按照学生身心发展的特征，结合韵律游戏进行教学，同时在游戏教学过程中体育教学的任务落实到位。老师如果想要完成这个任务，就需要进行巧妙构思，不断激发学生加入体育锻炼的兴趣和积极性。

结束语

坦白来说，小学低年级阶段的体育似易非易，因为这个阶段的孩子们都处于身体快速发育的阶段，身体的一些能力并不是出于最佳时期。但是正所谓“功夫不负有心人”“磨刀不误砍柴功”，努力学习的精神加上对的方法会让学生们的体育学习之路少走弯路。

参考文献：

[1] 梁雪.韵律化教学中增强学生身体素质练习的策略研究[J].报刊荟萃. 2017（06）

[2] 崔玉川.韵律化教学中如何有效提高学生的身体素质[J].神州. 2013（19）