探讨高中信息技术自主学习模式的应用

龙其党

【摘要】近年来，我国计算机等一些信息技术快速进步，标志着我国渐渐进入到信息时代中，社会各个行业对人才的要求随之快速升高，要求人才具备较强的信息技术能力。高中阶段信息技术课程的主要目的是帮助学生养成良好的信息处理能力，为学生后续的发展带来良好的影响。随着教学改革的不断推进，各种新颖先进的教学方法以及思想开始运用到信息技术课程教学中，大大提高了教学的整体效率以及效果。对此，本文说明在高中信息技术教学中运用自主学习模式的方法。

【关键词】高中信息技术;自主学习模式;应用

高中信息技术这门课程具有应用性强的特点，该学科的教学目标为帮助学生了解信息知识，掌握信息技术操作方法，并且，让学生可以主动自主学习各种知识，强化学生自身的独立、自主学习能力和创新思维。和其他一些学科进行比较，学生更加喜欢信息技术课程，但是根据现阶段的实际教学情况来看，以往的教学理念阻碍学生的自主探究行为，所以，老师需要在信息技术教学中，运用自主学习模式，强化学生自主学习能力，让学生感受到学习信息技术的趣味性。

1在高中信息技术教学中运用自主学习模式的方法

1.1帮助学生建立自主学习意识

在针对信息技术课程开展实际教学的过程中，老师要强化学生自身学习相关知识的兴趣和热情，帮助学生建立自主学习意识。所以，在课堂教学的过程中，老师可以适当的调节一下课堂学习氛围，一方面能够让课堂学习氛围更加活跃和轻松，另一方面能够让学生自身学习的积极性和热情得到强化。老师需要探索和挖掘学生的兴趣特点，针对学生的兴趣特点进行适当的教学，实现强化学生自身兴趣爱好的目的。大家都知道，大部分高中生喜欢计算机、打游戏等，以至于他们对计算机课程的学习具有较强的兴趣，针对学生的这一特点，老师可以将学生感兴趣的内容和需要学习的内容相结合，完善教学效果。需要注意的是，老师要给予学生充足的信任，相信每名学生都有着不同的潜能，而自身的任务就是充分挖掘学生自身的潜能[1]。

例如，在针对Flash图层相关知识进行教学时，老师可以先为学生展示丰富的“群鸟飞翔”动画，栩栩如生的各种鸟类、蓝蓝的天空构成一幅美丽的图画，强烈的视觉能够给学生带来较大的冲击，进而调动学生学习Flash图层相关知识的兴趣，使其对即将要学习的内容产生浓厚的兴趣。在学生的心中，产生想要积极探索新知识的欲望后，可以使其积极主动去探究新知识，为后续自主学习创造良好的心理条件。通过这种方式开展教学，能够有效调动学生学习各种信息技术课程知识的兴趣，促使学生建立一定的自主学习意识。

1.2认真挑选教材内容

在新课程改革逐渐落实的背景下，高中阶段信息技术课程运用的教材也在积极进行更新，以往的一些知识被不断进行删减，在表面上来看，教学内容的删减能够有效减少老师讲解的时间，减轻老师的教学负担，实际上，这对信息技术课程老师有着更加严格的要求，老师在教学中，要认真挑选教学内容，抛去糟粕，取之精华，确保选择教学内容可以起到事半功倍的效果[2]。

譬如，在针对《网络的功能与构造》这节内容开展教学时，教材涉及到的内容相对比较广泛，且其中含有大量理论性知识，学生学习起来认为十分枯燥，导致学生逐渐失去学习信息技术课程的兴趣和热情，渐渐开始不学习。其次，在实践操作的过程中，老师没有详细为学生进行讲解，那么就导致学生学习难度不断升高，使学生因为难度过大丧失学习的信心。针对这种情况开展教学时，老师可以根据教材内容选择适当的教学内容，把各种枯燥的理论性知识运用简单易懂的语言为学生进行讲解，帮助学生理解各种基础知识，使其后续自主进行更深层次的学习。老师可以为学生制定明确的学习目标，运用合理的教学方法，引导学生进行自主学习，帮助学生解决自主学习中遇到的各种问题，强化学生自身学习的自信心，使其在今后的学习中能够积极进行自主学习。

1.3引导学生进行自我反思，对自身进行评价

人在反思的过程中可以不断进步，对事物以及自身有着更加深刻的认知。长久以来，老师在课堂教学中，没有引导学生针对自身学习情况进行反思以及评价，导致学生不了解自身的实际学习情况。针对这种情况，老师可以在教学结束后，给予学生充足的时间引导学生进行自我反思以及评价[3]。

例如，在针对《信息的一般特征》这节内容开展教学时，老师可以针对教材内容为学生讲解知识。讲解结束后，老师可以在引导学生进行自我反思，一些学生认为自身对信息的特征都包括哪些内容总是弄混，针对这一情况，老师可以在引导学生根据课堂教学没有掌握的部分进行重点学习，要求学生独立分析信息的特征，并举出相应的例子。通过自己独立学习各种知识，可以使其对知识的印象更加深刻，并且，在自主学习的过程中，学生遇到各种不会的问题可以积极查询各种资料，有利于强化学生自身解决问题的能力。通过这种方式开展信息技术课程教学，能够帮助学生养成良好的自主学习能力，强化学生的综合能力，

2总结语

在高中信息技術课程中，运用自主学习模式需要循序渐进，每位学生都需要加入到学习活动中。在运用自主学习模式进行教学的过程中，学生自身的独立学习能力、解决问题等综合能力可以得到有效的强化，学生对各种知识有着更加深刻的印象，在学习结束后，老师需要引导学生评价自身的学习情况，及时改正学习中的不足之处，促进学生学习方面的进步。

参考文献：

[1]梁科. 高中信息技术自主学习模式的应用研究[J]. 教育信息化论坛， 2019（1）：234-234.

[2]聂致元. 高中信息技术自主学习模式的应用研究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2019，（17）：21-21.

[3]余家强. 探讨高中信息技术自主学习模式的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2019，（3）：166-166.