初中小说阅读教学的有效策略

吴仕辉

【摘要】进入初中阶段后，学生需要阅读大量的小说。而初中阶段的小说具有着情节丰富，艺术手法多样，思想内涵深刻等特点。这就需要学生以良好的总结归纳能力全面认识文本信息;以深度的审美鉴赏能力深入体会作品的艺术特色;以丰富的文化修养深刻解读作品的思想主旨。因此，教师要拓宽初中小说的教学理念，引导学生从多样的角度认识小说文本，鉴赏小说文本，解读小说文本。下面，笔者就从这些方面具体谈一谈初中小说阅读教学的有效策略。

【关键词】初中  小说  阅读  策略

在初中小说阅读教学中，学生一方面要具备总结归纳的意识，对文本中的复杂信息进行精炼的提取，一次提升阅读的速度，增强文本理解的明确性;另一方面，要具备艺术鉴赏的意识，对作品中的艺术手法进行多角度的感受，丰富自己的審美体验;一次还要广泛结合社会生活以及历史对作品的思想主旨进行深刻的认识，有效提升自我的思想境界，培育自身的道德品质。本文就主要谈一谈运用这些方法提升学生小说阅读能力的策略。

一、进行总结归纳，了解主体内容

初中阶段的小说篇幅较长，学生在阅读时普遍存在着急于求成的心理注意力，往往不能集中，难以对作品的主要内容和次要内容进行层次化的认识。因此，在教学的过程中，教师要注重培养学生的总结归纳能力，让学生运用思维导图，对作品的主要内容和次要内容进行具体的总结，提高学生的阅读效率。

例如，在阅读《蒲柳人家》时，教师可以引导学生运用总结归纳的方法，对作品内容进行明确认识。比如，教师可以让学生思考“作品中主要有哪些人物？这些人物分别经历了怎样的事情呢？”对此，教师可以让学生摘取相关段落进行总结。首先，学生通过阅读全文能够了解到 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其次，学生通过“他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿……”等句子能够总结出和蛮子穿着花红肚兜受到奶奶批评的故事;总结出和蛮子具有天真活泼，性格叛逆的特点。通过“一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体……”等段落能够总结出一丈青教训纤夫的故事。并总结出一丈青具有性格冲动，英勇无畏的特点。教师可以让学生将这些内容制作成思维导图，并填充其它细节知识。在这样的过程中，学生能够发挥总结归纳的思维，对小说内容进行宏观与微观的认识，有效增强信息提取能力。

二、设置多样情景，鉴赏文本艺术

初中阶段的小说在创作上普遍会运用多样的艺术手法。在教学的过程中，教师可以通过想象情景、生活情景以及多媒体情景的营造，让学生具体地沉浸在文本内容中，对作者塑造人物叙述事件的方式进行深入的感受，进行多样的情感体验，体会作品独特的艺术价值，丰富学生的审美体验。

例如，在学习《孔乙己》时，教师可以通过多样情景的设置，有效培养学生的艺术鉴赏能力。首先，教师可以让学生联想生活中衣衫不整，行为散漫的人，体会作者对主人公形象的塑造方法。学生结合“他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”等句子能够发现，作者进行了大量的外貌描写，用外貌特征衬托出孔乙己生活贫困却放荡不羁的特点。其次，教师可以播放表现旧社会文人艰苦谋生的电视剧片段，学生借助“幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做”等段落，能够体会到孔乙己艰难求生且自命不凡的神态，感受文本浓厚的生活气息。在这样的过程中，学生能够沉浸在具体的情境中，对作品内容进行生动的想象与深入的体验，有效增强对小说艺术的鉴赏能力。

三、引入丰富资料，深刻理解主题

初中阶段的小说对发展中的不同时期的各种现象进行了深入的表现。学生在阅读时必须具备深厚的文化修养，对作者的人生经历以及所处的时代背景进行深入的了解，才能够对作品的思想主旨进行全面深入的挖掘，对作品形成深刻的解读，以此深化学生的思想感悟，提升学生小说阅读的深入性。

例如，在阅读《变色龙》时，教师可以引导学生广泛借助各种资料对作品的思想主旨进行深入挖掘。比如，教师可以让学生思考“作者为什么要用变色龙来作为小说的题目呢？”学生借助生物学资料，能够了解到变色龙是一种能够跟随环境变化而改变身体颜色，以保护自我的动物，同时，借助主人公对待狗的不同态度，体会到作者对主人公见风使舵行为的批判。接着，教师可以让学生思考“文中的主人公这种行为在作者的时代是不是很常见呢？”在学生疑惑时，教师可以让学生阅读与俄国历史有关的书籍，学生能够对沙皇统治下的俄国社会的黑暗性进行深入的了解，体会到作者所批判现象的普遍性。在这样的过程中，学生能够不断深化对作品思想主旨的认识，有效增强小说解读的深刻性。

综上所述：在初中小说阅读教学的过程中，教师可以引导学生发挥总结归纳能力、情景体验能力以及资料应用能力对作品的主要信息艺术特色以及思想主旨进行全面深入的理解，有效增强学生的小说阅读能力。

参考文献：

[1]辛纬国. 初中语文小说阅读情境教学研究[D].山东师范大学，2015.

[2]王晓乐. 初中语文小说阅读教学研究[D].内蒙古师范大学，2014.

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