分析如何将网络道德教育融入职高信息技术教学中

刀学瑞

【摘要】数据化时代，互联网成了生活中不可或缺的一部分，随着网络的逐步发展，也在冲击着以往德育教育观念。在高职信息技术教学中，鉴于高职院校学生生理与心理等因素的制约，有待实施必要的网络道德教育。现今在国内教育体制中，信息技术教学与高职生的道德教育相脱离。怎样在信息技术教育中融入网络道德教育，指导高职生构建正确网络道德观是我们急需研究的重要课题。由此，该文就从网络道德教育融入职高信息技术教学中的重要作用及优化高职信息技术课网络道德教育的有效方法及策略两方面展开细化分析，以期为高职计算机应用德育教学提供重要帮助。

【关键词】信息技术教学;网络道德教育;高职教学;德育渗入方法

随着现今信息技术的快速发展，使我们生活愈发快捷、方便，并且随着某些负面问题的产生，这让现今高职学校的计算机应用基础教学面临新的要求与挑战。而网络道德教育与网络安全等教育，成了信息技术课德育渗透教育的主要内容。针对信息技术课教学，应该不断改变思想及革新思路。按照信息技术学科的特点，遵从课本内容要求，利用多样化的教育模式，让网络道德教育在教学中慢慢渗透。

一、网络道德教育融入职高信息技术教学中的重要作用

（一）网络道德存在的问题

当今网络具有双重作用，犹如一把双刃剑。网络不但充斥着部分不良、消极的观点与思想，还会对高职生尚未成熟的价值观与道德观造成严重冲击，同时网络还会以其充沛的知识资源及迅速的传播模式，为高职生获得数据消息的主要来源，网络还能被宽泛运用在一些创新活动、科研及教学中。而部分高职生习惯了迷恋虚拟世界，致使其心理与性格发生重大变化，不喜与他人在实际生活中交往，对他人不信任产生怀疑感，过度依恋网络，难以融入社会。网络虚拟性还会致使不健康的行为飙增，严重的会呈现违法犯罪行为。

（二）网络道德教育的作用

互联网是人类为了顺应各自所需，而自愿自发构建起来的。在以网络技术为基础的少人管理、掌控、干预、过问的网络道德环境中，人们通常会忽视对方情感需求，仅是各自管理、各自负责，同时按照自身需求独立的择取网络服务的内容与项目、发布及接收信息，如此便会忘记自身社会责任感与社会角色，甚至会做出不道德或是违法乱纪的事情。网络道德主要是用于规范及调整网络运用人员的行为、思想及言论的道德准则。网络道德一旦养成，便会像以往道德一般，凭借人的自律性与内心信念约束自身在运用网络时的行为[1]。网络道德教育应该在启发自觉性与传递知识的同时，增强对高职生网络行为规范管理及指导，渐渐的培养高职生优质的道德行为方式。

二、优化高职信息技术课网络道德教育的有效方法及策略

（一）发挥家庭教育作用让老师与家长一同努力

高职生在校就读时间是有限的，高职院校中，信息技术课每周大约有两节课之多，若想在短时间内让高职生完全改变是不可能的事。所以，在网络运用指导教育中，还应该凭借家庭教育力量加以实施。首先家长要对网络形成正确认知，一些父母见自家孩子沉溺于网络游戏中，便对孩子实施禁网令，还有一些父母认为孩子应该宽泛涉猎，便对孩子上网不管不问。上述两种现象均属于相对极端的状况，父母应该正确意识到，网络不但有好的一面，也有不好的一面。在对孩子实施网络道德教育时应注意方式，尽情放纵与完全禁止均是不可取的管理行为。父母需和孩子建立良好的关系，实施科学的交流与沟通，正确培养孩子形成优质的上网习惯，锻炼孩子自控能力，唯有家长与老师共同努力，方可获取优质的效果。

（二）老师应该强化与高职生进行交流对症下药

当前，网络更新速度较快，同学们思想转变速度也较快，作为一名从事多年初中计算机教学的工作人员，我们不难发现，历届学生思想状态均不同，若想对其实施科学指导，老师务必要掌握同学们的思想状况，如此方可对不同层次学生对症下药，给予正确指导。比如，掌握到部分同学喜欢利用网络观看视频时，这时有关教育人员可按时向同学们推荐部分有趣且健康的影视作品，以此吸引同学们注意力，在无形中对同学们的关注点加以指导。再如，掌握到某些学生喜爱打网游，这时老师应在实际教学中适度讲述类似网络游戏的制作技术与制作流程，试着把同学们注意力从沉迷网游转移到对技术的研究上[2]。总之，应该善于利用同学们的兴趣爱好，在全面掌握同学们基础之上实施科学指导。

（三）规范高职生网上行为与加强网络道德意识

随着社会信息技术逐步发展，网络化对以往道德造成了重大冲击，以往道德备受生活中社会舆论及人所监督，属于外在监督式的道德。网络虚拟环境削减了以往道德的约束环境。而网络道德，指的是大家在网络上需遵从道德准则与行为规范。网络行为附有一定独立性与隐蔽性，这便决定了网络道德务必是一定行为准则，主要凭借上网人员的修养及自身素养来规范自身网上行为[3]。所以，在计算机应用基础信息技术教学中，老师应融合课本内容，对同学们实施网络道德教育，规范其上网行为。

结束语：

总的来讲，网络世界诱惑无限、虚拟且多彩。作为一名从事信息技术老师，不但应教会高职生如何正确应用网络，还应该让同学们自觉的规范自身上网行为，自主的遵循有关规制与网络法规，依法上网、文明上网，做一名合格的网络应用者。

参考文献：

[1] 单国杰. 论网络时代学校道德教育话语的重构[J]. 当代教育科学，2020（6）：14-17.

[2] 马东阳. 高职院校学生网络道德教育研究[J]. 新西部（下旬刊），2020（2）：150-151.

[3] 江建. 计算机文化基础课程融入网络道德教育教学改革研究[J]. 电脑知识与技术，2021.17（5）：137-138.

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