分层教学模式在初中英语教学中的有效应用

许月燕

【摘要】新课程改革背景环境下，初中英语教学工作的有效开展，要突出初中生课堂主体地位，引导初中生能够对英语知识进行有效地学习及理解，发挥初中生的主观能动性，提升英语课堂教学实效性。本文在对初中英语教学问题研究过程中，探讨了分层教学模式的应用，以提升英语教学的效果及质量，促进初中生英语核心素养的培养及发展。

【关键词】分层教学模式;初中英语;有效教学

前言

初中英语教学过程中，教师要以初中生为课堂学习主体，科学、合理的选择教学方法，激发初中生的学习兴趣，使初中生对英语知识进行有效地学习及理解，促进英语知识的内化。这一过程中，教师要积极与学生进行沟通和交流，对每一个学生的学习能力做好把握，针对性的开展课堂教学工作，使每一个初中生都能够主动地参与到英语知识的学习及思考当中，促进英语知识内化，提升英语课堂教学效果及教学质量。

1对学生做好分层，有效推进教学

分层教学模式应用于初中英语课堂教学中，注重联系初中生的实际学情，对初中生进行分层教学引导，引导初中生有效地参与到英语课堂学习及思考当中。在教学分层时，教师要结合初中生的学习兴趣、学习能力、综合素质，对学生针对性的分层，使教学内容与学生的实际学情一致，降低初中生英语学习的难度，强化初中生英语学习能力，促进英语知识的内化[1]。在分层过程中，教师应结合初中生日常的学习表现、英语成绩等，对学生的综合情况做好把握，之后科学、合理的确定分层指标，以提升英语教学的针对性和有效性。

例如，在对学生进行分层时，联系差异化教学理念，教师要联系学生日常的表现、成绩、素养等，将学生分为A、B、C三个层次。其中，A层次对应学习兴趣高、学习能力强、学习成绩优异的学生;B层次对应学习兴趣、能力、成绩一般的学生;C层次对应学习成绩、学习兴趣、学习能力相对较差的学生。通过对初中生做好层次划分，利用分层教学，使教学内容安排、课堂教学工作开展与学生的实际情况保持一致性，调动初中生参与英语学习的热情、学习的兴趣，加深对英语知识点的学习及理解，进而提升英语课堂教学效果及教学质量[2]。

2突出师生互动交流，做好知识学习及理解

初中英语教学中对分层教学模式的应用，对学生做好层次划分，要加强师生之间、生生之间的互动交流，引导初中生有效地参与到英语知识的学习及思考当中，对英语知识点加深学习和理解，提升英语课堂教学效率及教学质量。对此，在分层之后，教师可以引导初中生开展小组合作探究学习，为初中生打造一个开放性、动态化的学习环境，使初中生在合作学习中，大胆发言，对自己的观点和看法进行表达，实现对英语知识的探究学习[3]。通过以小组合作学习进行推进，使每一个初中生都能够主动地参与到英语课堂学习及思考当中，并且在互动交流中，集思广益，深化英语知识的学习及理解，确保分层教学模式能够收获良好的教学效果，促进初中生英语学习能力、思维能力及学科核心素养的培养及发展。

例如，在人教版初中英语Unit10单元教学时，本单元教学的主要内容在于学习情态动词can引导的肯定句、否定句、一般疑问句。在单元教学时，围绕“加入俱乐部，谈论自己能力”这一话题展开。在教学中，结合分层教学引导，让初中生以小组为单位，对单元知识“Can you/he/she dance？——Yes，I/he/she/we can.”进行学习。在合作探究学习中，由A层次学生发挥带头作用，B层次学生进行协调，C层次学生对基础知识进行有效地理解及掌握。通过教师引导，学生们进行互动交流，对本单元的知识点进行学习和内化，使英语课堂教学更加有效。

3创新课堂教学评价方式，深化英语教学质量

分层教学模式作为一种教学模式，改变了传统的、讲授式的教学方式，注重对学生的个体差异做好把握，使初中生有效地参与到英语知识的学习及思考当中。分层教学模式具有较强的针对性，以学生为主体，提升英语教学的针对性和有效性。对此，在利用分层教学模式开展英语教学时，教师要注重对传统的教学评价方法进行创新，使教学评价与分层教学模式应用保持一致性，推进英语课堂教学工作的有效开展，对学生学习中的问题及不足做好针对性的改进[4]。

例如，在英语课堂教学中，教师要注重对过程性评价方法进行应用，关注于初中生英语学习过程。在教学评价时，教师组织学生开展自评、互评，引导初中生对自身的学习情况进行反思，善于学习和借鉴他人的优点，对自身的不足进行改进。同时，教师在评价时，结合分层教学理念，对学生设置不同的评价目标，结合不同层次学生的学习能力，使教学评价更具针对性，指引初中生有效地参与到英语知识的学习及思考當中，深化英语课堂教学的效果及质量。

结束语

总之，分层教学模式在初中英语教学中应用，要借助于分层对学生的个体差异做好把握，明确教学目标，对不同学生做好针对性的教学引导，充分地发挥初中生的主观能动性，使每一个学生都能够主动地参与到英语知识的学习及思考当中，加深对英语知识的理解及掌握。借助于分层教学，关注于学生的实际学情，并且针对性的做好引导，提升初中生英语学习质量，促进初中生英语核心素养的培养及发展，真正地体现出初中生课堂主体地位，使初中生主动地学习及思考，进一步提升英语教学实效性。

参考文献：

[1]孙丽慧.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2021（05）：60.

[2]陈芸.互动式教学模式在初中英语教学中的有效应用[J].读写算，2021（05）：109-110.

[3]孙小谦.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2021（04）：101.

[4]李艺花.分层教学模式在初中英语教学中的应用探索[J].文科爱好者（教育教学），2020（05）：100-101.

福建省南安市延平中学 362343