新形势下高校新闻专业学生思政素质提升思考

摘要：新闻专业在高校教育体系中占据着十分重要的地位，为新闻行业发展培养了源源不绝的专业人才。当前由于新闻行业在社会舆论引导方面有着十分重要的作用，这也就意味着高校体系内新闻专业的学生需要在课程学习的环境中逐步提升自身的思政素质水平。

关键词：高校教育体系；新闻专业；学生思政素质；提升策略

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）19-0219-02

一、当前高校新闻专业思政教育工作特点剖析

（一）鲜明的方向性特征

高校教育体系内的新闻专业，在教育环节中所实施的思政教育工作，其本质上也是整体高校思政教育体系的重要组成部分之一，其工作方向需要和总体的高校思政教育工作方向维持一致，就是帮助新闻专业的学生塑造正确的三观。这也就意味着为了确保新闻专业内部各项思政教育工作的方向始终坚定不移，需要将马克思主义的各项理论有机融入专业课程的各项教学活动之中，从而真正意义上帮助大学生将马克思主义理论内化成自己主动层面的思想观念意识，从而保障学生可以在多元文化价值体系的冲击和影响下保持清醒的头脑，始终坚持正确的思想道德观念[1]。

（二）鲜明的时代化特征

教育从来都不是一项一成不变的工作，而是一项需要做到与时俱进，与时代同步发展的重要工作。这也就意味着，在当前的新形势下，高校教育体系内新闻专业的思政教育本身就有着十分显著的时代特征，高校除了要全面展示马克思主义理论的深层含义外，还需要将时代发展背景下全新的思政教育使命、目标等与课程进行有机融合并在课程中得以体现。在这种情形下，新闻专业需要在展示中国马克思主义理论发展全新成果的环节中，将马克思主义的基本理论进行合理的展示。在开展高校思政教育工作的环节中，还要全面坚守立德树人这一思政教育工作的本质任务，通过对社会主义核心价值观体系的大力弘扬和践行，帮助学生建立符合经济社会发展要求的正确的世界观、人生观、价值观。

（三）严谨的科学化特征

中国特色社会主义在不断创新发展的过程中，以马克思主义科学理论作为指导体系，并在其中注入了我国社会主义发展的时代化特征，最终形成了社会主义完整科学化的理论体系，这也是我国高校开展思政教育所必须遵守的科学化的理论知识体系。只有将中国特色社会主义理论知识体系作为基石，并在大力弘扬和践行社会主义核心价值观的前提下[2]，才能保障学生更加乐于接受并愿意主动实践思政教育的各项理论知识，长期坚持这种教育方式，会对新闻专业学生思政素养水平的提升有十分显著的帮助。

二、高校新闻专业学生思政素质水平提升中存在的缺陷

（一）学生无法有效辨别多元化的思想观念和价值

我国处于经济社会发展新常态的时代背景下，高校教育体系内部的新闻专业思政教育中也出现了全新的威胁，那就是时刻充斥在学生周围的多元化的文化价值观念和思想。这种现象出现的根源是当今全球化趋势的深入发展，现如今国内的高校群体已經成为多元化价值文化观念聚集的主要场所。在这种情形下，学校对包括新闻专业学生在内的高校全体学生的思政教育都会面临逐渐增多的思想价值给学生带来的诱惑的威胁。

（二）新闻专业教师自身能力所限

新闻专业学生在自身思政素质水平的提升过程中，教师这一角色所承担的工作有着十分重要的作用。简单来说，新闻专业学生自身思政素养水平的提升是依赖于教师自身的思政素养水平以及教育方式的。教师在这个环节中，除了需要向学生传递正确的思想政治理论基础知识之外，还需要发挥自身对于学生发展的榜样作用，为学生树立一个正确的思想道德模范和行为规范榜样。但是就目前的情况来看，新闻专业内部教师在学生思政素质水平提升的环节中，从观念认为自身只需要负责完成专业课程的教育工作便可，而有关学生思政水平的提升则完全依赖于专业思政课程教育和负责思政教育工作的教师的努力[3]。正是出于这种思想意识方面错误的认知，使得新闻专业的教师并不会在专业课程的教学环节中主动将思政教育有关的理论知识和内容体系融入课程教育中。除此之外，在现如今网络化的社会发展趋势以及背景下，传统意义上的课程理论知识灌输方式，不但不适用于新闻专业这一实践性较强的课程教育，并且对于思政教育而言，也因为缺少了实践层面的有效支持，使得学生无法在有效实践各项思政理论知识的前提下显著提升自身的思政素质水平。

（三）学生的新闻专业认同出现问题

新闻行业在社会舆论的引导和正确价值观的传导方面发挥着十分重要的作用，这不单单要求高校教育体系内部新闻专业的学生需要具备较高水平的思政素质，并且需要其对新闻行业产生较为强烈的认同感。但是在当前各类新媒体如同雨后春笋般出现及发展的态势下，新闻的价值标准和生产模式也出现了二次重构的趋势，并且各类新技术的应用大范围地取代了原本新闻内容的生产等各个环节中需要各项人员承担的脑力集体劳动。从本质上来看，新媒体环境的深入发展使得新闻内容的生产出现了一种液态化的发展趋势，新闻生产更像是记者和受众群体之间的一种对话方式，新闻工作人员并非是整体的新闻事件中唯一的叙述主体。新闻生产和实践环节方面出现的种种变化，导致新闻内容自身的专业性遭到了一定程度的质疑，在这种情形下，学生本身对于所学专业以及今后从事行业的认同感也会显著降低，从而无法更为有效地学习专业理论知识以及思政教育知识。

三、有效提高高校新闻专业学生思政素质水平的具体策略

（一）借助专业认知教育帮助学生树立正确的专业理想

从某种意义上来讲，专业认知教育的有效开展和落实对于刚进入大学的学生群体来说，在培养其专业兴趣以及树立其专业理想和精神等方面，有着十分重要的推动作用。专业理想的正确树立以及坚持正是一个学生思想素质水平提升的重要表现和要求之一。在完全明确专业认知教育在新闻专业学生思政素质水平提升过程中发挥重要推动作用的前提下，高校教育体系内的新闻专业可以在组织学生参观实际新闻单位的前提下，帮助学生直观形象化地对今后所要从事的行业产生深度的认知并将深刻认识该专业在社会经济发展中的重要地位和作用，并通过结识所参观新闻单位内在行业中具有重要影响力的人物，帮助学生在提升专业知识学习信心的前提下，树立有关新闻专业正确的理念，从而使得学生在新闻专业课程知识以及思政教育理论知识学习的过程更加主动地投入更多的精力和时间[4]。同时学校也可以通过定期邀请与自己有合作的各个新闻单位内部的优秀新闻传播人物在课堂上分享与新闻专业有关的各项知识和技能，为学生树立一个在思想道德素质和新闻传播技巧等方面都有着较高素质的榜样，并通过和这些优秀人物进行定期的沟通和交流，使得学生可以在新闻行业优秀传播人物潜移默化的影响下，逐步提高自身的思政素质水平。

（二）新闻专业内部专业思政体系的建立完善

新闻专业思政教育工作的有机融合，确实在学生思政素质水平的提升上发挥了十分关键的作用，但这也是需要以各类新闻专业的课程内容作为基础和依托的。从我国目前的新闻专业发展情形来看，在高校教育体系的新闻专业课程设置中，处于核心地位的课程，包括了中国新闻事业史，新闻学原理，传播学原理等等，而且这些课程在大学四年的教育时间中，呈现出一种阶梯状分布的趋势。为了在这些课程教育的环境中更好地提升学生自身的思政素质水平，需要对这些课程中自带的思政教育元素进行全面的发掘和有效的利用。

（三）新闻专业教师团队的高水平建设

在现如今国家有关部门十分重视高校思政教育工作的前提下，新闻专业的教师为了更好地帮助学生提升思政素质水平，也需要通过不断提升自身有关的能力水平，为学生树立一个良好的思政行为榜样，并且这也是新闻专业教师教学方式得以更新发展的必然需求。高校内部的党组织可以通过定期召开内部会议，帮助新闻专业的教师认清主流思想意识形态，并且更加重视新闻专业课程教育对于学生思政素质水平提升发挥的关键作用。同时对于在新闻专业教学环节中出现的全新方式，学校也可以通过组织教师进行定期培训，给教师提供学习的机会，從而使教师可以有效地应用各项全新的教学方式，在改变传统知识理论灌输方式的前提下，借助多媒体和教学方式的多元化发展，以一种有趣直观且生动的方式给学生传递相关的思政教育知识，并组织学生定期参加相应的社会实践活动，让学生得以在实践环节落实自身学到的思政教育知识，从而不断提升自身的思政素质水平。

四、结语

作为高校教育体系重要组成部分之一的新闻专业，其自身也是与主流意识形态相似程度较高的一个专业，在当前十分重视高校学生思想政治教育工作的时代背景下，只有通过专业认知教育活动的全面落实、专业化新闻思政体系的建立完善以及教师团队专业化建设力度的不断增强，方可在有效规避各项新闻思政教育缺陷的前提下，逐步提升学生的思政素质水平。

参考文献：

[1] 匡江红，张云，顾莹.理工类专业课程开展课程思政教育的探索与实践[J].管理观察，2018（01）：22-24.

[2] 牛秋业.以专业课教学为平台创新思想政治教育模式[J].思想政治教育研究，2015（01）：56-58.

[3] 刘军根.“一带一路”背景下商务英语人才培养模式改革方案研究[J].教育现代化，2019（43）：78-80.

[4] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J].实验室研究与探索，2018（06）：44-46.

作者简介：谢韵歆（1999—），女，广西桂林人，本科在读，研究方向：新闻学。