资讯短视频采编与制作的市场化教学研究

孟祥科 张琳 朱明

摘要：在短视频火爆传播的今天，各类资讯也以短视频的形式在新媒体中呈现。那么要如何进行资讯短视频采编与制作教学以适应新媒体的发展形势呢？本文提出市场化教学的方案，并从资讯短视频传播的市场化要素分析入手，有针对性地提出资讯短视频各环节的市场化生产要求，并对内容与运营的关系进行说明，就市场化教学的设计与实施提出6步层层实施的方案，提供一种培养学生新媒体素养的可行、有效的模式。

关键词：资讯短视频；采编与制作；市场化；教学

中图分类号：G210.7 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）19-0050-02

基金项目：本论文为山东传媒职业学院2018年度院级课题“资讯短视频采编与制作在手机传播语境下的市场化教学研究”成果，项目编号：YKY201807

第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%，并特别指出信息资讯“视频化”趋势不断加强。在2020年2月，用户每日启动短视频APP超32亿次，短视频月活用户达8.8亿，创历史新高，抖音月活用户再次突破5.2亿。在新媒体时代，短视频成为了最火爆的传播形式，以抖音、快手、B站等为代表的短视频平台迅速发展。资讯短视频，是指以短视频形式呈现的各类资讯[1]，是短视频中的一个重要内容领域。我们针对新闻采编类专业学生提出资讯短视频的市场化教学，就是要求在教与学的过程中，要基于市场的元素考量，让培养的学生能更好地适应市场的需求。

一、资讯短视频采编与制作的市场要素分析

市场要素可以从以下几方面来分析研究：

（一）传播环境的影响

视频资讯传播已经从以前的电视、电脑为主发展到如今的手机、平板电脑为主流，可称之为手机传播语境，其特点是移动式的、小屏化的、泛在的。

受众移动式打开内容时，是处于不稳定姿态的，阅读也是碎片状态的。视频时长过长、质量不高、画面模糊是不适应移动状態打开的。小屏化，是在内容生产上受制于屏幕小，可读信息量、范围、大景别以及文字将受到限制。同时小屏传播，收看距离近，降低了对画质本身的要求，只要看得清就可以。手机传播语境下，受众的观看方式是以竖屏为主的。在这种碎片化、移动化的阅读习惯下，人们往往不会轻易为哪一个资讯而刻意停下来，切换为横屏方式去阅读。

（二）传播平台的融合

随着融媒体技术的应用，传统的分属不同媒体形式的内容可以融合到一个数字媒体平台上来。资讯短视频可以在视频播放器上播放，在视频APP上播放，还可以嵌入网页、微博、微信公众号、QQ空间甚至聊天对话框中。资讯短视频的采编与制作要考虑平台的特点、平台受众的特点、视频融合传播的特点以及类型短视频的特点。根据相关研究，资讯短视频的时长在30秒～3分钟，受众的接受度会比较高，也比较方便嵌入社交平台与资讯平台，过长的视频内容会影响融合阅读的效率和效果。

（三）受众的心理

新技术的快速发展使得我们处于一个信息极其丰富的时代，同时也是注意力稀缺的时代。内容是短视频的核心竞争力，如果内容不精彩、不新鲜、不实用，短视频就难入用户法眼。相比于过去的文字，视频更便于理解，更加省时且趣味性更浓。资讯短视频对用户注意力的吸引，不靠搞笑，而是靠其提供的资讯是否有用、有价值，是否是用户需要的。这是内容为王的时代用户基本的心理需求。

除内容外，受众对资讯短视频的要求，也具有短视频共性的特点——短平快。研究发现，如果一个视频不能在受众打开的5～7秒内出现吸引受众的内容，那么受众就会关闭视频或滑到下一个视频内容，如果内容过长，大多受众也很难看完，造成完播率低，大部分受众也不愿费太多精力和心力去理解视频内容，看不懂时只会快速滑到下一个内容。

所以，资讯短视频要想获得一个好的传播效果，就必须要重视这些市场因素，并对视频内容进行针对化生产。

二、资讯短视频采编与制作的市场化生产

根据对资讯短视频市场因素的分析，我们在市场化教学中对资讯短视频生产提出了如下的要求：

（一）做好内容定位

要想生产出有价值的资讯内容，就必须研究好内容定位，要在观众最感兴趣，在自己最有能力深耕的领域做好垂直研究，呈现独家价值，并可适当开枝散叶，成为此领域的权威。

（二）做好选题的策划

无论是新闻资讯，还是其他资讯，只有认真策划才能展现深度和广度，方可全面把握，不漏细节。选题时要重视对公益性内容与小人物的关注，突出情感与情绪，例如央视的《焦点访谈》节目就是一个很好的范例。

（三）重视热点的跟踪

资讯的价值表现之一就在于对热点的呈现、关注和解读。热点包括常规热点与爆发热点，如中高考这些社会公众关注的热点，年年定时发生，就属于常规热点，而例如抖音海外版TikTok受到美国政府打压这一事件就是爆发热点。资讯的推出要跟踪热点，借势及时推出热点资讯短视频。

（四）重视采访拍摄

采访是一手信息的来源，体现了资讯短视频的价值。要做好采访准备，就要进行设备物资准备、检查，采访提纲计划，对采访对象的备课等。要注意过程拍摄，捕捉细节和情绪，强调个体表现、多用特写，不忘记环境记录，要尽可能有拍摄足够多的镜头，强调“拍到才是硬道理”。一是要拍到核心画面，要拍到普通人看不到的视角；二是要有足够的镜头构成完整故事；三是画面要稳定。

（五）要起好标题

传统媒体时代，一个好的标题会增加受众的兴趣，引起受众的注意。在现在的数字媒体时代、算法推荐时代，标题更为重要。标题一是要给受众看的，也是要给机器看的。标题要能准确表达资讯的中心内容、意图或重点，做到精确、唯一、精彩、简洁，通常可采取“陈述+引语”的形式，可多用生动的引语制造热词金句，激发转赞评，同时要提供更多信息，满足受众第一时间获得更多信息的心理。为方便机器识别、推荐，要注意对热点话题、流行IP、热词的合理应用，以达到借势增高；要多用数字突出细节，以制造对比；要用足平台标题字数限制，迎合平台对内容审核的需要，便于识别推荐。

（六）做好前辑包装

在保持资讯真实性的同时，适度剪辑包装也是很重要的。

1.做好封面画面的选取与设计，便于识别。封面要选关键画面，呈现核心信息；要选择画质好、清晰、亮丽或有冲击力的现场画面；要多用近景特写突出主体。封面要避免过多文字叠加，以免影响主体的表现。

2.控制好内容节奏调性。整体画面节奏不能太拖拉，要多用特写、近景交代细节，还要有远景和全景描写环境；要注意保留现场声音，让人“声临其境”，增强现场感；还可以通过快镜、慢镜、放大、重复等特技强化画面；注重对新闻六要素的安排，要清晰When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何），对于有些画面不便于准确解读的，可增加同期声字幕方便理解；标题要显明，字体要大，同期字幕字体也要显明，选择方正的字体；可以添加背景音乐点明调性，也可用花字、音效增加一些综艺感，让内容更加有趣，增加可看性。

3.控制好视频总时长。要去掉传统电视包装的片头片花，开门见山，对于可删可不删的选择删去。尽可能将时长控制在60秒内，最多在2～3分钟。要在视频开始3～5秒就要呈现关键内容，吸引受众注意力。要通过封面、标题、背景音乐等吸引受众打开视频，在受众耐心失去前，出现核心的、动情的、有趣的画面，保持受众关注。

4.结合投放APP选择合适横竖屏画面形式。对于横屏画面呈现的内容应用于竖屏形式时，要充分利用屏幕上下空间，可以设置与画面呼应或对比的背景，在上下空白处增加文字、图形等内容，丰富、补充、强化画面内容。

5.要强调版权意识。对于引用的外部信息，非自有版权信息，要注意规避信息纠纷，保留原资讯IP或添加相关说明。

三、资讯短视频的市场化运营

尽管我们重点研究的是资讯短视频在手机传播语境下的市场化采编与制作，但市场运营却是基础，也是方向。从市场运营的角度来讲，采编与制作本身就是运营的一部分。从内容定位、平台选择、受众心理分析、发布时间、热点借助、剪辑包装、时长、横竖屏、标题文案以及评论的互动，都是运营的环节，都环环相关[2]。

对于资讯短视频的市场化采编与制作教学，要知其然更要知其所以然，少不得短视频发布推广的相关运营理论与技能学习。

四、资讯短视频采编与制作市场化教学的设计与实施

所有的技能与认知都应是市场磨炼的结果。在教学组织中采用市场导向的学中干，干中学的方式，以讲授法、案例分析法、讨论法等方式展开，形成六步教学法。

第一步要通过讲授法讲解资讯短视频的相关理论、概念、发展趋势、相关技能与方法，形成学生的第一次感受与认知。第二步要求学生收集网上优秀的短视频案例，分析其成功要点，结合理论去对照感受与认知。第三步，学生要对优秀案例进行标题的讨论，反复修改，将最终定稿标题与案例标题进行对照，找不足，找原因。同样，针对文案、同期字幕、封面等内容进行真题实操，在对比对照中解决问题。第四步，要针对优秀案例的剪辑包装特点，拉片拆解，并对类似素材进行剪辑包装练习，提高剪辑包装能力。第五步，针对优秀案例的拍摄机位、运镜、景别、角度、光影、细节、采访技能、话题策划、应急处理、前期策划、设备配备、人员配备配合等进行分析讨论，并总结某一类型题材的采访拍摄的方式方法，然后策划选题，组织实拍实采。第六步是分析优秀案例的发布推广情况，提高对运营的认知与应用能力[3]。

五、结语

对于资讯短视频内容，我们不能称之作品，而应该叫产品。因为作品带有自我认可的意味，而产品强调的是市场的认可，是对受众需求的满足，这是资讯通过短视频呈现出的时代要求。经过教学实践，资讯短视频采编与制作的市场化教学将成为一种培养学生新媒体素养的有效可行的模式。

参考文献：

[1] 赵晓宇.我国资讯类短视频的发展现状与前景[J].新闻世界，2019（9）：67-70.

[2] 马芸.短视频编辑制作在全媒体编发中的重要作用[J].记者观察（中），2019（3）：63.

[3] 张强.新闻资讯类短视频内容生产的问题与前景探析[J].传媒，2019（14）：46-48.

作者簡介：孟祥科（1974—），男，山东青州人，硕士，副教授，研究方向：新媒体与职业教育。