“导学案”在高中数学课堂教学中的实践

赵占胜

摘 要：在高中数学教学中，应用导学案教学模式能够降低学生学习的难度，提高学生数学学习的效率和质量，满足了学生的学习需求，实现了学生数学学习质量的提高。因此，本文主要针对于导学案在高中数学课堂教学中的应用进行了细致的分析和研究。

关键词：导学案;高中数学;课堂教学

国家经济的不断发展对我国教育事业提出了更高的要求，在开展高中数学教学活动时，需要确保学生具有更高的主观能动性，“导学案”的有效实施能够确保教育活动最大程度满足现代教育发展需求，为了进一步明确在进行高中数学教学中如何实施“导学案”，特此展开本次研究。

一、改进学案编制

在针对高中数学编制导学学案过程中，教师需要对其繁杂的教学内容进行合理简化，在进行具体设计过程中，需要从以下几个方面展开。首先，需要基于教学大纲进行学习目标的合理编制，并在一定程度内概括性陈述。其次，在进行探究内容设计过程中，需要对学生知识掌握情况进行综合考虑，在设置自主探究问题时需要确保其能够满足层次性和阶梯性需求，而在设置合作探究内容，需要确保其指导性和示范性。最后在进行课堂小结编制过程中，需要注意具体内容的合理呈现。最后，在编制检测题你家庭作业时，需要确保和你讲话该部分內容，检测题通常包括综合题和基础题两种[1]。

二、引导学生自主学习

导学案在学生进行自主学习过程中发挥重要作用，首先需要在课堂开始的上一次课堂结束后向学生分发导学案，确保学生用足够的时间进行教材内容熟悉和相关资料查询，然后与学生进行深入探讨。学生通过利用导学案能够对基础性知识进行有效解决，同时可以进一步明确教材的重难点，在发现问题是尽量选择自己解决，如果自己无法解决，可需要在课堂讲解过程中对该部分内容加强重视。例如在进行“函数”相关教学过程中，学生通过利用导学案能够对函数概念具有初步认知，明确不同函数图像的特点，在学习函数性质过程中，学生通常不会对函数性质的推导过程进行深入分析，因此就是算进行课堂教学时需要对该部分内容加强重视，应该知识点进行更为深入的讲解。教师需要在展开具体教学活动之前，收集学生导学案，对学生预习程度具有一个初步的了解，确保在开展教学活动时能够更好地把握课堂方向和教学重点。从而保证课程构建的高效性，对学生进行有效引导，确保学生逐步实现自主学习，在学习过程中具有更高的探索精神[2]。

三、应用变式训练

高中数学教师需要进一步应用变式教学法，深入分析研究变式教学方法，通过合理应用便是教学展开数学教学活动，全裸数学教学具有更高的多样性。在进行变式教学过程中，教师需要对学生思维能力进行有效培养，确保学生能够从不同方向审题，寻求出最佳的解决路径。同时教师还需要对学生发散思维能力进行有效培养，确保学生能够实现，举一反三。除此之外，教师通过应用电式教学方式展开教学活动能够实现学生分析问题，总结问题能力的有效提升，确保学生在面对问题时可以采用多种方式进行分析和总结，进而整体掌握同类问题。

四、实施小组学习

在进行高中数学教学过程，教师还可以对学生进行分组，确保学生能够自主探究学习过程中遇到的重难点问题，及时鼓励表现较好的学生和个人，确保学生在参与学习时具有更强的主观能动性。通过进行小组学习，能够对学生思维能力，探究能力，合作能力进行更为有效的培养，确保学生发展的全面性。在进行课堂教学过程中，教师还需要进行教学情景的合理创建，确保学生在探究数学问题时能够科学联系实际生活，确保学生能够在生活实践中合理应用所学知识点，在一定程度内培养学生数学素养。

五、强化达标训练

教师通过合理应用导学案展开达标训练，对学生及时进行矫正反馈，教师在利用导学案引导学生理顺知识点，并将其学习过程中存在的疑难点解决之后，教师可以给学生一定的时间解答导学案中的检测题目，对目前知识掌握程度进行合理检验，引导学生查漏补缺。与此同时，教师可以在讲解完达标检测中的题目之后，可以在为学生设计一些同类问题，使学生能够进一步巩固课堂所学，进而更为有效的内化所学知识点。教师在进行教学过程中，需要确保矫正反馈的及时性，对数学基础较差的学生加强辅导，引导学生认真进行课堂反思，对教材内的重难点问题认真梳理，进行知识结构的合理构建，确保更为有效的构建高效课堂。例如，在学习几何知识时，部分学生空间想象力的缺乏使其无法做到全面考虑问题，需要借助事物才能更为全面的理解题目内容，针对该种情况，教师需要为该部分学生设置专题训练，使其能够对所学知识点进行巩固。在此过程中，教师需要与学生进行更为有效的互动，实施矫正反馈。教师首先引导学生基于题目条件画出示意图，然后慢慢擦掉部分线条，对学生空间现象能力进行有效培养。

六、结束语

总而言之，通过改进学案编制，引导学生自主学习，应用变式训练，实施小组学习，强化达标训练能够确保在进行高中数学教学过程中合理应用“导学案”，使学生在参与教学过程中具有更高的主观能动性，实现我国教育水平的有效提升，为国家建设培养更多的现代化人才。

参考文献

[1]蔡智雄.高中数学导学案的设计与使用存在问题研究与解决建议[J].中学数学研究（华南师范大学版），2018（20）：6-8+39.

[2]赵忠彦.通过三个前置，提高课堂效率——高中数学教学中预习性导学案运用的实践与认识[J].数学教学研究，2017，36（06）：34-36+57.