高中化学高考复习策略探析

王正文

摘 要：高考对于学生而言，是检验他们多年学习成果的一次重要考试，是对高中三年学习的一次总结，更是高校选拔人才的重要参考依据。要想在考试当中取得好成绩，就要求教师对考纲进行仔细的研读，清楚地了解考纲发生的一系列变化，通过对比研究《考试说明》，找到重要的化学考点内容，继而制定出正确的化学复习策略，使学生可以突破重难点，获得质的飞跃与提升，并最终赢得高考。

关键词：高中化学;高考;复习策略

前言：化学作为高中时期的一门重要基础学科，是高考的一项必考科目，对学生的最终成绩有着直接影响。高三是学生高考之前的冲刺与准备阶段，是学生对知识进归纳、总结和提升的一个过程，唯有抓好该阶段的化学复习，将备考的薄弱环节突破，才可以为学生取得高考化学的成功，提供强大的助力。所以，高中化学教师务必要深刻地认识到高考化学复习的重要性，并可以建立起全新的教学思想与观念，制定出针对性地高考化学复习策略，全面提高学生的备考效果，最终取得高考的胜利。

一、仔细研读的新考纲

新高考大纲侧重于考查学生的自主学习能力，所应用的形式较为新颖，这便要求教师在指导学生复习时，应该将新的情景、材料及问题作为重要的载体，切实强化与培养学生在自主学习方面的能力，使其能够独立自主的解决相应的问题。考纲的变化还体现在考查学生自学能力方面，在近几年的高考化学试题当中，元素化合物的知识点所占分数在逐渐地减少，然而其是化学学习的重要基础，因此，还是应该不要放松对它的重视程度[1]。除此之外，在复习备考时务必要对比历年以来的《考试说明》，其题型的示例均会吸收上一年度各地区优秀的高考题型，要对其进行仔细的研读与学习，对比哪些地方发生变化或是延续传统，既要对考试发生的变化进行判断，又要注意其中所要求规定的重难点。通过对各例题所考查的知识点进行明确，能够更好地掌握复习的程度。与此同时，在实际的教学当中，要尤为重视学生自身所具有的学习潜力，以及自主学习和创新的意识。最后，还要对高考的热点进行及时的关注。化学考试虽然无需时刻了解当前的社会时事政治内容，然而科学却应该立足于现实的社会需求。

二、探析高中化学高考复习的具体策略

（一）明确高考化学复习的目的

复习并非是要涉及到方方面面，这是由于高考化学并非是考查全部知识点的考查，而是需要有一定的侧重。因此，在复习高中化学时需要首先帮助学生对复习的目的进行明确，这样才可以引导学生进行高效的复习活动。同时，在引导学生进行复习时，需要首先进行一轮复习，即对所学的知识进行巩固强化，确保学生具备扎实且全面的知识储备。然后由浅入深地对知识进行回顾，再按照课程内容，设计出几道融合课程知识点的计算题，使学生的计算基础得以巩固。在此基础上，进行二轮复习。具体而言，教师应该将考纲作为复习的基础，并基于历年以来的考点、难点及热点，使学生能够明确高考化学会以怎样的方式去考查哪些内容，进而让学生清楚高考的考点及其掌握程度，并突出复习的重难点，使复习更具有时效性与针对性。如在对《氧化还原反应》进行复习时，应该认识到这部分知识内容，是高中最基础的知识内容，但同时也是最难掌握的知识点，需要学生基于多角度地进行思考与分析。因此在复习之前，教师需要依据本课程的复习内容，明确学生的复习目标，使学生可以掌握四种基本的反应类型与氧化还原反应之间的关系[2]。从而在明确高考化学复习目的的同时，实现对复习重难点的有效突破。

（二）基于复习构成网络化知识架构

教师在指导学生进行复习时，需要引导学生对学习过的知识点，进行全面的归纳总结，掌握知识点间存在的内在关联性，让他们将分散且独立的知识点，总结成口诀、图示、纲要及表格等，进而将涉及到的知识点组成网络架构，形成一个完整的知识复习体系。如在对“无机反应中的特征反应”进行复习时，为优化复习的最终效果，教师可以指导学生在复习时，整合本部分所学知识的结构。如教师可以归纳总结出无机反应当中的各类具体特征，如与碱进行化学反应所产生的气体：硅（Si）、铝（AL）通过与碱进行反应可以产氢气（H2），而与酸进行反应所产生的气体：金属与盐酸（HCL）、浓硫酸（H2SO4）反应均可以生成氢气（H2）等。通过整合这些知识点，能够帮助学生构成网络化的知识，加深他们的理解度掌握程度，如此便能够极大的提高他们在化学复习中的效率。

（三）通过化学实验激发学生的思维能力

化学知识的形成与发展，离不开实验，而实验也是学生掌握、理解及应用化学知识点的最佳方式。开展化学实验活动可使学生的复习更具活力与热情，从而激发出学生化学的思维能力。所以，教师务必要转变过去以讲解与记忆实验活动的复习方式，而是应该将其与复习紧密地连接在一起，并给予学生充足的实践操作时间，使学生可以自主地进行实验方案的设计，对实验的仪器进行亲身操作，并仔细地观察最终形成的实验现象。通过这一过程，可以使学生加深对于知识点的理解与掌握，从而全面提高学生的综合素养。如在高中阶段，有许多知识需要通过实验进行验证。所以，在复习时，教师需要结合复习的内容，积极开展相应地化学实验活动，让学生通过实验的方式对知识点进行巩固，进而提高学生的综合实践能力。

结论：综上所述，复习是高考之前的一个重要冲刺阶段，创新与优化高中化学的复习教学活动，显得至关重要且非常迫切。所以，高中阶段的化学教师应该积极转变化学复习的教育教学理念，以复习课堂为出发点，通过对复习的目的进行明确，从而使自主形成网络化知识架构，然后通过化学实验激发出学生的化学思维能力，以全面提高学生的化学复习质量及效率，使得学生能够底气十足地应对高考，并取得良好的成绩。

参考文献

[1]谢鸿雁，范遺灿.PCK架构下高三化学复习课教学策略研究[J].教育理论与实践，2019，39（05）：66-67.

[2]张红.高中化学高考备考策略浅谈[J].学周刊，2017（8）：159-160.