提升中学政治教学效果与加强核心素养能力培养的探索

摘 要：论文阐述了中学政治教师应该不断加强自我学习，拓宽知识面，主动改变教学模式，将接近生活的新情境引入课堂，在教学实践中，探讨了政治教学新方法，以加学生的参与性和师生互动新，从而有利于提高教学效果。

关键词：核心素养;高中政治;教学效果

高中阶段是学生自我觉醒意识较为强烈的阶段，也是影响青少年人格形成较为重要的阶段。这个阶段的政治教育可以深刻地影响他们对社会的理解与认知能力，以及影响他们未来对岗位职责与社会责任的承担热诚与习惯。当前我国的政治教育理念强调以培养学生的核心素养作为素质教育的重要目标，政治教学内容是社会生活的缩影，反映了社会方方面面的现实生活问题。同时，政治科目作为高考的重要学科，政治课堂教学是非常重要的。传统的政治课堂教学通常采取教师满堂灌式的讲授，学生课上划重点、记笔记，课后再背记的模式。这种模式重视教师对知识点的传授和灌输，学生仅能僵硬地理解和记忆，少有学生的主动参与，久而久之导致学生丧失了对政治课的兴趣，更难能培养学生主动运用所学知识点对社会现象进行分析和评判的能力。新课标对高中政治课程提出了新的要求，期望通过培养学生学而致用的能力，提高学生的政治认知水平，潜移默化地提升学生的理性精神与法制意识、培养他们未来参与社会建设和国家管理的责任感和使命感。为了提升中学政治教学效果，以及增進教师授课的自我成就感，笔者分享这些年来的高中政治教学粗浅心得，供广大同行参考。

一、政治教师需要不断加强自我学习，不断拓宽自己的知识面，并提高分析问题的能力和深度。

教育家苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解自己的领域，只有在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识，才能够成为教育工作的真正能手。当今的时代是科技发展和信息传播大爆炸的时代，社会生活与政治领域中，诸多新事物、新发展、新现象层出不穷，教师们只有平时不断自我学习、自我思考，才能跟上时代的发展和进步。政治教师的自我学习，包括：（1）多读政治原著，深刻理解一些政治哲学原理及其概念，掌握一些社会调查研究与分析的基本方法，能够透过现象分析和抓住事物的本质;（2）多关注科技与生产力的新发展、当前国际形势的发展和趋势;（3）多了解国政治形势的发展与国内外时政新闻，这些都是课堂教学中，理论联系实际时最为生动的教学素材;（4）积极参加教改和教研活动，多聆听优秀的政治知识讲座，多与授课生动深受学生欢迎的教师交流，并博采众长。高中政治教师要想长久吸引住学生，成为一名受学生喜欢和尊敬的教师，就需要有过硬的本领，包括渊博的知识、分析问题时深邃的视野、常常能准确地回答以及引导学生分析他们所关注的各种政治问题。由于中学教师日常工作任务繁重，平时拥有完整的大片段自我学习时间不多。因地制宜的自我学习显得更为重要，教师可以充分地利用互联网信息进行学习，通过观看优秀的示范教学视频、阅读教学教案或教学心得文章等提升自己。此外，中学教师可以从参加工作开始，把每天与师生聊天、读书看报等受到的一些启发、感悟等记录下来，再日后抽空整理成教学素材、教改论文或设计成教改课题。尤其是教师可以通过积极撰写教改论文，逼迫自己多思考、多总结，将日常的点滴积累升华为系统的教学方案和授课策略。

二、政治教师主动转变课堂教学模式，提高课堂教学效果。

高中生时期是青少年处于易于反叛和冲动的时期，众多调查反映，他们不喜欢照本宣科、教学呆板、对学生缺乏互动与信息反馈的老师。当今时代，随着社会利益日益多元化，传媒带来的外来文化冲击、以及新旧道德观念的冲突，政治教学的难度明显加大，做一个能获得高中学生普遍认同和赞赏的政治老师更是难上加难。不少高中生已经厌倦传统的政治说教式教学，学生只是出于应试教育的逼迫，才被动地参与政治课堂学习，政治教学实际效果可想而知。在当前的这种困境下，高中政治教师就必须改变教学观念和教学方式，课堂上积极发挥学生的主体作用，激发学生理解和探索政治理论的主观能动性。结合本人二十余年政治教学的实践，笔者认为可以从以下三个方面改变传统的教学模式：（1）将理论教学与现实生活案例结合起来开展教学。通过引进情景模式，从历史故事、新闻报道等实例开始讲起，引起学生的兴趣，然后层层诱导，通过抽茧剥丝式的方法，让学生理解政治知识点的概念原理并能将其灵活应用于现实生活问题的分析与解决;（2）以分组讨论、辩论、竞赛或相互考查的形式进行教学。具体的做法是将全班学生分成4-5个小组，通过各小组阅读课本或阅读教师提供的材料后，进行内部讨论再总结性发言;或进行小组间的辩论;小组之间的相互出题和对答等教学方法。教师可以根据课本具体章节的教学要求，设置具体生动的讨论话题，从而激发每个学生的参与热忱，降低政治教学的枯燥性和抽象性。教师只需要做好引导、点评和裁判的角色，就能营造一种学生兴趣盎然，课堂讨论热烈、下课后学生依然意犹未尽的教学氛围，同时也能极大提升学生的自学、思辨、口头表达等多种能力。（3）通过师生间相互提问、答疑，以及课堂口头测验等形式加强对所学知识点的总结、复习、解答困惑以及考察学生理解与实际应用能力。每当课本完成某些章节的教学之后，教师需要安排半节课或十几分钟对前面所学内容进行口头出题检测、或解答学生在思考某些政治分析题之后的一些疑惑。如果教师能在平时的教学过程中不时考察学生对前面所学内容的理解，及时巩固所学的内容，就能在很大程度上降低学生考试前死记硬背的强度和难度，从而消除学生对政治课的厌烦与偏见。

三、训练和培养学生的自学能力以及自学习惯，适当布置课后作业或课后活动任务。

由于不少高中生没有培养成起对政治课的兴趣，以及部分中学在文理分科之前不太重视高中政治的教学。很多学生不太重视政治课的学习和知识记忆以及应用，不少政治老师忽略了培养学生对政治的自学能力以及自学习惯的训练，较少布置作业，或者只布置一些只需要通过对课本内容简单抄写就能完成的枯燥型作业，很少需要学生思考或查找资料，这类作业很难给学生留下深刻的印象，也难能训练学生的能力。笔者建议教师可以布置课前预习，让学生在课前快速地把每次将要学习的课本阅读一遍，并在上课之初抽检一下学生的预习效果，教师除了点评学生对所预习问题的回答外，介还可以请回答问题非常正确的同学介绍下他们自学的体会和心得，进而再进入新课程的教学。如果教师能长期坚持这种训练、表扬以及激励学生的课前自我学习，学生就会产生很大的自学兴趣并逐步锻炼出较强的课本阅读和理解能力。除了课前预习，教师还可以适当布置一些课外相关的政治文献资料查找、分析与总结;以及布置学生以分组或单人完成一些与政治教学内容相关的问卷调查、访谈、社会实践等，既能锻炼学生的社会交往能力、政治问题分析能力等，还能极大地培养学生对政治知识的学习和应用兴趣。布置这类作业时，教师需要把握的要点是安排学生执行的任务具有较好的可行性、安全性、可控性，以及生动性，此外要注意任务不需要花费太长的时间和经济成本，以及避免任务的枯燥与肤浅性，需要有一定的深刻体验与教育意义。总而言之，为了提高课堂教学效果，以及降低政治应试背记的枯燥性和难度，教师除了充分利用多种手段，活跃课堂氛围，增加课堂教学的生动性从而提高课堂教学效果之外，还需要把少量教学时间延伸到课外，通过少量课外作业以及课外实践活动等环节，丰富和加深课堂所学内容。

笔者举一实例，以补充和印证上述建议。

在讲授高一政治课本第二课《多变的价格》时，笔者课前安排学生完成三个作业：1、提前阅读第二课并对所学知识点进行总结;2、询问家人或调查菜市场了解今年猪肉、牛肉、家禽肉蛋、蔬菜等的价格，并与去年同期相应肉类与蔬菜的价格做对比，了解价格变化的幅度并分析价格变化的原因;3、调查菜市场猪肉、鸡鸭肉档口今年与去年的销售变化情况，并查阅资料了解我国目前圈养的生猪情况，预测未来半年到二年内猪肉、牛肉、鸡鸭肉等的价格变化。正式上课时，笔者先让一个学生举手回答对本课教学内容的总结和学习体会。等该学生回答完毕后，问其他同学有没有补充？笔者再点评这个学生的总结情况，随后导入课本的讲授，提醒同学们注意到我们购买各种商品时，发现所付货币多少是按某一单位商品的价格乘以单位数量确定的，而影响价格因素有哪些呢？在同学们回答影响价格的多种因素后，引导学生明白“价格是价值的体现，价格是由价值决定的”，进而阐述清楚商品的使用价值和价值二因素。通过同学们各自举例了解包罗万象各自商品的不同使用价值后，再延伸到商品交换时的交换价值。通过分析不同商品为什么能够相互比较，并可以按一定比例进行交换？最终追溯到所有商品中都凝结了无差别的一般人类劳动，这种凝结在商品中的一般人类劳动，就是商品的价值。进而通过带领学生进行商品交换的逻辑分析，让学生深刻地理解是社会必要劳动时间确定了商品的价值，再有商品的价值决定了商品的价格。随后又回顾前面同学们对影响商品价格的各种因素的回答，在黑板上进行板书分类：（1）价值决定价格;（2）供求影响价格;（3）国家政策影响价格;（4）消费心理影响商品价格;（5）纸币的发行量;（6）消费者的购买力、生产企业的劳动生产率。紧接着，再以我们每天餐桌上的猪、牛、家禽肉蛋、以及蔬菜的价格为例，请同学回答课前布置的作业，回答今年猪肉价格猛涨的原因。教师再放映最近10年我国猪肉价格变化的PPT数据图片，阐述我国猪肉价格变的“猪周期现象”，从而让学生清晰了解到最终决定商品价格的是价值，也就是一般必要劳动时间，而价格的波动会引起供需关系的变化和调整。根据同学们得到的当地猪肉价格数据，引导同学理解由于我国大规模非洲猪瘟的爆发，显著降低了猪肉的有效供给，从而导致猪肉价格的猛涨。猪肉价格的快速上涨，刺激了猪肉替代品牛肉、家禽肉蛋价格的需求量增长以及价格的上升。然而国家加大在国外采购猪肉，以及再次紧急投放数万吨去年的储备冻猪肉可以较大规模增加新供给，从而平抑猪肉价格，此外还将有大量的人造肉上市也将压住猪价的飞升。這些除了属于供需关系影响价格外，还包含有国家的政策影响。至于今年蔬菜的价格普遍上涨，主要是受供求关系影响，包括天气因素影响蔬菜的供给、城市人口变化影响需求，还有货币发行量的过多导致的温和通货膨胀、房价房租的上涨等引起的蔬菜商贩生活成本上涨（社会必要劳动时间增加）等因素。在同学们透彻明白价值、供需关系对价格的影响后，再次总结课本上供需影响规律，即“价格上涨对人们生活（需求方），以及生产经营（供应方）的影响”该部分内容。并借助对该知识点的应用，抽取同学回答课前布置的第三项作业，预测未来半年到二年内猪、牛、家禽肉蛋的价格变化。在二三位学生回答完毕之后，教师可以引导学生分析，因为我国是人口大国，非洲猪瘟对养猪行业带来的毁灭性打击短期内难以恢复，随着储备冻肉投放日益枯竭，未来一段时间内有效的猪肉供应将难能恢复，短期内猪肉价格还难以回落到2018年水平，但家禽肉蛋的价格会日趋平稳。还可以鼓励同学们多学技术和管理知识，以后可以通过对生猪养殖环境的消毒、环境净化和病毒隔离，从而避免和减少非洲猪瘟病毒的传播，提高生产效率，增加单个经营者的劳动收益，如果有更多的提高了养殖水平的养殖经营者加入，就会极大增加供给，从而降低猪肉价格。

参考文献

[1]邢立靖.提高中学政治课堂教学实效性的策略探讨[J].新课程研究（上旬刊）.2019，（02），83-84

[2]许雅涵.新形势下中学政治教师专业素养研究[J].科教导刊（中旬刊），2017，（11），71-72.

作者简介：曾晞，女，1974年出生，中学高级教师，思想政治教育专业硕士研究生毕业。广东省教育厅师德标兵、广东省热爱儿童先进个人、2009年南粤优秀教师，广东省普教系统“百千万人才工程”名教师，广东省中小学德育指导委员会委员，华南师范大学硕士生兼职导师。曾担任广东实验中学首届“创新人才培养实验班”班主任，在2005年高考中取得辉煌的成绩，被誉为“广东高考第一班”。任教学生中，2009级11名同学进入政治单科广东省的前100名，1人夺得2009年广东省政治类总分状元。