巧设问题情境，激发高中生语文学习热情

摘 要：语文在高中教育中占据重要地位，语文学习的效果直接影响到学生的语文综合能力及文学素养，对学生发展意义重大。而在语文教学中，激发学生学习兴趣和热情是当前教育改革背景下的首要任务，值得教育者研究和探索。创设问题情境是促使语文课堂焕发生机的有效途径，通过问题情境可以培养学生的问题意识，激起他们的求知欲和探索热情，由此促使学生主动学习和思考，提升语文学习效率和质量。因此研究如何巧设问题情境来激发高中生语文学习热情有重要意义。

关键词：高中语文;问题情境;学习热情

在高中语文教学中，学生的学习热情是影响学习效果的重要因素，如何激发高中生的语文学习热情是教育者面临的重要课题。2017年颁布的高中新课程标准中重点强调了“情境”在培养学生核心素养方面的作用，因此问题情境创设在提升课堂活力，激发学生学习热情方面的作用得到了师生认可。创设问题情境即在教学中根据教学内容提出问题和解决问题，以此激发学生学习兴趣和求知欲，引导学生思考探索，更好的学习和掌握知识。具体来说，可以从以下几个方面入手创设问题情境。

一、在课堂导入环节创设问题情境

课堂导入是语文课堂教学的核心环节之一，教师设计的课堂导入环节是否科学有趣，能否在第一时间吸引学生的注意力，激起学生的探索欲和学习热情在很大程度上会影响接下来的课堂教学效果，因此课堂导入环节的设计至关重要。基于高中生好奇心和求知欲强的特点，教师可以在课堂导入环节根据教学内容提出相关问题，然后引导学生思考、讨论和解答，激起学生对课程学习的兴趣和热情，提升课堂教学效率。在设计课堂导入环节的问题情境时，要依据学生的兴趣爱好选取趣味性问题，唤起学生对问题的探索热情。例如，在学习老舍的《想北平》一文时，为了吸引学生的学习兴趣，在课堂导入环节教师可以向学生提问“你们的故乡是哪里或者你最喜欢的地方是哪里？”“在那里你印象最深、最难以忘怀的人或物是什么？”，在学生思考或讨论过后引入教学内容，可以学生更快的进入学习状态，体会文中作者对故乡的喜爱和深沉的感情。

二、借助现代教学手段创设问题情境

为了激发高中生对语文学习的热情，在创设问题情境时要注意其新颖性和趣味性，这样才能引起学生学习和参与的兴趣，实现预定的语文教学的目标。当前，随着技术和科技进步，现代教学手段层出不穷，计算机、投影仪、多媒体等广泛应用于教育领域，给学生带来了新的感受和体验，高中生正处于热衷探索，喜爱新鲜事物的年龄，现代教学手段对他们来说充满了吸引力，因此教师可以借助现代教学手段创设问题情境，根据教学内容通过视频、动画、图片、音乐等形式来构建问题情境，使学生在生动、形象的情境中学习，学生的学习积极性可以更好的被调动起来，达到事半功倍的教学效果。例如在学习朱自清的《荷塘月色》时，教师可以运用各种现代教学手段来构建情境，如调整光线模拟月光、播放荷塘美景的视频、配合应景的音乐等，为学生构建出一幅荷塘月色的场景，然后让学生在这种氛围下感受作者当时的思想和情感，思考和讨论作者为何会有这样的心境，又是通过哪些描写表现出来的等问题，通过提问和思考加深对文章的理解。

三、引入生活元素创设问题情境

语文是与生活联系最为密切的学科之一，高中语文教学中的经典文章都来源于作者对生活的体验和感受，因此语文学习和对语文内容的理解不能脱离生活独立存在，教师在教学中要重视联系生活。基于此，在创设问题情境时，教师也要重视引入生活元素，而生活元素是高中生最为熟悉的内容，运用生活元素创设学生熟悉的问题情境可以很好的激发学生的学习热情，吸引他们积极主动的参与到语文教学活动中，以此提升教学效率和质量。例如，在学习课文《白发的期盼》时，可以与生活实际相联系来创设问题情境，先让学生回想和思考“你们平时见到的老人是独自生活还是与子女生活在一起的？”、“他们日常都做些什么？”、“你家里的老人是如何生活的？”等问题，让学生通过生活经验建立对老人生活的认知，然后引入教学内容并提出问题“你认为老人的生活孤独吗？”、“我们在生活中应该如何陪伴和关心老人？”等，通过问题情境来实现教学目标。

四、鼓励学生自主创设问题情境

在当前素质教育和新课改的背景下，学生在学习中的主体地位不可忽视，引导学生提出问题和培养学生思考解决问题的能力同样重要，而学生在提出问题的过程中可能需要更加深入的思考和挖掘，需要更高的学习热情，因此在创设问题情境的过程中，教师可以实施角色转换，鼓励引导学生发现问题和提出问题来创设问题情境，这样一来可以更好的集中学生注意力，激发学生学习热情。指导学生自主创设问题情境时，如果学生独立思考能力较弱，可以组织学生开展小组合作学习，将学生分为几个小组，要求每个小组针对教学内容展开研究讨论并提出2-3个问题，最后将这些问题进行汇总构建问题情境，学生在思考分析、提出问题的过程中对教学内容有了更深的了解，教学效率可以得到有效提升。

总之，激发学生的学习热情是高中语文教学顺利开展的重要前提，而創设问题情境是解决这一问题的有效途径，因此教师要运用科学手段在语文教学中积极创设问题情境，在提升学生学习兴趣的同时培养他们提出问题、思考问题和解决问题的能力，为适应未来社会打下坚实基础。

参考文献

[1]艾立晶.浅淡如何创设情境激发学习语文兴趣[J].亚太教育，2016（35）：138

[2]王红艳.“情”中享学习之乐“，境”中促个性体验——也谈情境在语文课堂教学中的运用[J].小学教学研究，2016（17）：19-20

作者简介：张露（1988.07.05），男，汉族，大学本科，中教二级，研究方向：汉语言文学。