多媒体技术在高中物理教学中的应用

叶晓艳

摘 要：随着教育现代化的稳步推进，多媒体技术已经成为高中物理教学中的一道亮丽风景线。不仅令传统的物理课堂变得更加生动有趣，而且显著降低了学生知识理解的难度，更重要的是多媒体技术的运用可以有效帮助学生拓展视野，促进学生的思维创新和学习探究。现结合多媒体技术在高中物理教学中的恰当运用，浅谈从情景营造、基础知识演示、问题引导等多个途径，服务于学生的学习与发展，打造高中物理的高效课堂。

关键词：高中物理;多媒体技术;应用

高中阶段各门课程的知识体系都变得更加复杂，学习任务也愈加繁重，因此学生在学习中存在一定的焦虑心理，迫切希望知识掌握的速度可以足够快。而高中物理学科本身知识体系相对比较复杂，还有很多知识非常抽象，学生自己难以有效学习和理解。尤其是一些微观物理学的内容对学生来讲深奥难懂，学生对物理学习的兴趣变低。因此在高中物理教学中教师必须要恰当借助多媒体技术，以生动的画面，深入浅出的讲解帮助学生灵活掌握知识，同时使学生充分感受物理学的神奇奥妙，让学生学习的心理可以更加轻松且愉快。

一、多媒体技术在高中物理教学中的应用优势分析

物理是一门内容覆盖非常全面的学科，其中包括生活中一些常见的浅显物理，还包括宇宙天体、微观电子等一些肉眼不可见的知识，因此单纯语言讲解及学生自主学习的难度都非常大。多媒体技术的有效运用为物理教学搭建了一个台阶，让学生的学习过程开展可以更加顺利。

物理学本身具有严谨、客观的特点，其中涉及的很多概念带有很强的相似性，同时又有明显的差别。学生在学习的过程中，常常会混淆，即使教师反复讲解学生还是当堂课能够理解，但遇到实际问题，依然不知道从何入手。通过多媒体技术，结合具体的知识点，教师可以为学生生动详细演示和讲解，加深学生对知识的理解。以速度和速率两个概念为例，虽只有一字之差，但一个是标量，一个是矢量。在学习的过程中，很多学生容易把它们等同视之。但是在实践过程中，则需要具体分析认真对待，尤其是在电场、磁场中，速度的变化，很多时候不是大小，更多时候是方向才改变。因此结合这两个概念，教师可以用它教师可以通过多媒体技术引入一些动画，生动讲解，加深学生对概念的理解和区分记忆。不仅可以显著降低学生知识理解的难度，更重要的是可以给学生以物理思维的启蒙，让他们学生前后联系，思维创新。

二、多媒体技术在高中物理教学中的应用策略

1.有效情景营造激发学生学习兴趣

对物理学中的很多知识和概念比较陌生，是影响学生物理学习兴趣的一个主要原因。在教学的过程中，教师可以通过多媒体技术，为学生营造恰当的教学情景，激发学生的学习兴趣。这样可以很好的唤起学生的注意力，课堂学习的过程更加高效有序。

如“万有引力”这个部分，在教学的过程中，可以以卫星发射作为切入点，通过视频手段，与学生一起认识浩瀚星海，星空中那么多的星星为何会规律性运转？而我们发射上去的卫星又是如何在预定轨道稳定运转并为我们提供多种数据的，为什么它们既不会掉下去，又不会偏离轨道？通过形象生动的展示，让物理知识变得形象具体。同时结合GPS定位导航、天气预报等一些实践应用，让学生深刻体会物理知识的广泛应用价值，增强学生物理学习的兴趣。

2.细致入微开展基础知识演示教学

物理学习的过程中还有很多基础性知识，学生日常可能见到过类似的现象，通过自主学习也能有所了解，但是对于一些细节，学生自身不能准确掌握，就容易留下学习漏洞，累积起来就会影响学生对知识的系统理解。因此在教学中教师必须要重视对这些基础性知识的讲解和演示。

以横波的特点为例，在教学中很多教师会通过水平悬挂的橡皮绳来演示。虽然它们具有很强的相似性，但是在演示的过程中，常常因速度过快，很多学生还没来得及观察，整个过程就已经结束。还有的时候，前排的学生觀察到了，但是后排的学生并不怎么了解。借助多媒体技术，教师可以把教师可以直接把横波传播的电子视频投放到大屏幕，通过慢镜头让学生们真切直观观察整个横波传播的过程。同样的罗兰试验、布朗运动等一些基础知识，教师都可以通过多媒体技术来生动展示，帮助学生加强对基础知识的掌握和理解。

3.以问题引导促进学生对课程的理解

在多媒体运用的过程中，还有很多学生持有看热闹的心态，单纯去观看视频和动画，缺乏对知识本身的理解和思考。因此在多媒体展示的过程中，教师要同时提出一些问题，引导学生对其有效思考，这样可以显著提升学生思维的缜密性。如功和能这个部分为例，很多做功的过程中，通过多媒体技术都能生动展现出来，在动画观看的过程中，教师可以提出问题让学生们思考，在整个过程中都有哪些力在做功，它们有何种关系，尤其是一些变化的力它们所做的功可能通过哪个等效量来表达。这样一些问题的思考和讨论，可以很好的促进学生对知识的有效理解。

结语：

作为教学辅助的一项重要手段，多媒体技术可以与物理教学的多个环节有机融合。在教学中，教师要注意把握尺度有效应用，既能为学生做好学习铺垫，引导学生有效探究，同时又不要过度干预学生的学习过程，使多媒体技术成为学生学习探究的好帮手。

参考文献

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[2]王文涛.信息技术在高中物理教学中的应用——以信息技术在学业水平考试复习课中的运用为例[J].现代教学，2017（Z1）：131-131.

[3]谢慧勤.微视频资源在高中物理教学中的应用探讨[J].高中数理化，2017（24）.