关于新课改下如何提高高中地理教学的有效性思考

农胜梅

摘 要：地理学科作为高中教育体系的重要组成部分，对培养学生人文素养和发展学生各方面能力具有非常重要的作用。但是一直到现在为止，很多教师由于受到传统应试教育的影响，在教育学生的过程中采用的教学模式比较传统，导致很多学生对于高中地理知识点不感兴趣，这就直接导致整体教学效果不够理想。因此教师就需要结合课堂实际教学情况，对如何提高地理教学有效性展开思考和探索。本文主要对高中地理教学存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述新课改下如何提高高中地理教学的有效性思考。

关键词：新课改;高中地理;有效性;思考

对于高中生来说，地理这门学科是一门非常重要的学科，需要高中生更好的进行学习。而且高中地理这门学科在高考中占据着非常重要的比重，需要学生进行更好的学习，这样才能在高考中取的好成绩。其实很多高中生对于地理知识点都是比较感兴趣的，因为通过地理知识点的学习可以让学生了解我国各个地区的地域情况、气温情况，这样不仅仅让学生对我国有更为全面的了解，还可以满足学生对于知识点的追求，这样就可以让学生在日后更好的发展。而且教师在教授学生知识点的过程中需要在教学不断渗透现代的教学理念以及教学模式，并在教学中改变传统的教学模式，这样就可以在教授学生知识点的基础上提高学生对于地理知识点的兴趣度，进而可以有效提高课堂的教学效果。

1.高中地理教学存在的问题

在对高中地理教学存在的问题进行分析中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师对地理学科的教学认识不足，第二个方面就是学生对于高中地理知识点的学习兴趣不高。

1.1教师对地理学科的教学认识不足

受到传统教学模式的影响，很多教师在教学中都对地理知识点的认知不够充分，而且很多教师会认为地理这门学科并不是高考中比较重要的一门学科，所以教师并没有注重地理知识点的教学，这样不仅仅降低了学生的学习积极性，还直接影响到了学生的学习观念，以至于学生本身对地理这门学科也不够重视，很大程度上影响地理学科的学习效果。

1.2学生对于高中地理知识点的学习兴趣不高

虽然高中地理学科属于文科范畴，但该学科中涉及到的知识很多，而且很多知識点都需要学生进行理解背诵，这样才能有效提高学生的学习积极性。所以教师在教学中需要保证学生可以有比较强的思维能力，但是很多学生在学习中对地理知识点并不感兴趣，再加上学生学习地理知识方法的应用不准确，这样不仅仅让学生认为自己学习不明白知识点，也很大程度上打击了学生地理学习的兴趣[1]。

2.新课改下如何提高高中地理教学的有效性思考

在对新课改下如何提高高中地理教学的有效性思考进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要尊重学生在课堂学习的主体地位，第二个方面就是教师需要在课堂中科学、合理的安排教学内容。

2.1教师需要尊重学生在课堂学习的主体地位

在新课改的背景下，教师为了更好的教育学生，就需要逐渐转变传统的教学模式，这样才能更好的教育学生，让学生在日后更好的发展。因此这就需要教师逐渐落实学生在课堂中的主体地位，尊重学生的学习能力，看看学生是如何进行知识点的学习的。但是一直到目前为止，很多高中生对于地理知识点并不感兴趣，所以教师就需要找到一种学生感兴趣的方式进行教学，这样不仅仅可以提高学生的学习积极性，还可以让高中生更快速学习和掌握课堂教授的知识。

2.2教师需要在课堂中科学、合理的安排教学内容

教师为了更好的教育学生，就需要逐渐转变传统的教学模式，这样才能更好的教育学生，让学生可以逐渐感受到地理知识点的魅力。地理学科作为一门实践性较强的学科，学生对该学科知识进行学习最主要的目的是在实际生活中进行应用，所以教师在教学中就需要充分结合学生的特点，更加合理的安排教学内容，在教学中更加充分挖掘和利用生活中存在的地理知识，并将其融入到课堂教学中，这样不仅仅可以帮助学生理解和掌握课堂所教的内容，还可以让教学效果有更为明显的提高。

例如：在进行学习《地球上的水》这一课知识点的过程中，教师可以先为学生讲述课程中的主要知识点，然后给学生提出一系列的问题，让学生可以通过教师提出来的问题来有效对知识点进行思考，这样便可以有效的活跃课堂氛围。教师可以向学生提出某一区域内是否适合放牧、某一区域内是否适合灌溉农田等，通过这些问题来更好的发散学生的理性思维，让高中生可以更好的学习地理知识点，并提高学生学习地理知识点的兴趣度[2]。

3.结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的高中地理教学中，教师为了让学生更好的学习到知识点，不仅仅需要逐渐转变传统的教学模式，还需要在高中地理教学中有效落实学生的地位，让高中生可以更好的学习到地理知识点，这样才能让高中生在日后的发展中朝着更好的方向前进。对于高中生来说，地理这门学科是非常重要的，通过地理知识点的学习就可以让高中生对我国各个地域有更为全面的了解，同时让高中生可以逐渐感受到地理知识点的有趣性，这样就可以有效提高高中生的学习积极性。现阶段很多高中生在学习中都有很大的压力，压力的主要来源就是即将到来的高考，所以教师在教学中就需要不断提高高中地理教学的有效性，这样才能让高中生真正意义上喜欢地理知识点，从而更好地进行学习，为高中生日后高考取的好成绩打下基础。

参考文献

[1]洪荣达，曾呈进.基于核心素养下高中地理深度教学设计策略研究——以自然地理环境的差异性为例[J].福建基础教育研究.2019（10）：106-108

[2]刘强.浅议高中地理课堂生成性问题的应变与解决——以湘教版“矿产资源合理开发和区域可持续发展”一节为例[J].中学地理教学参考.2019（18）：29-31