探究性学习模式在高中物理教学中的应用

董爱君

摘 要：高中物理本身有着很强的抽象性，要求学生必须具备较好的逻辑思维能力和动手实践能力，将探究性学习模式应用到高中物理教学中，能够很好的契合高中物理的教学理念，帮助学生更好的掌握物理知识，提升教学效果。本文结合探究性学习模式的内涵，对其在高中物理教学中的应用策略进行了分析和讨论。

关键词：探究性学习模式;高中物理;应用

前言：新课程改革的持续深化，带动了教育教学理念的变更，高中物理教学不仅强调对物理知识的传授，更强调对学生物理兴趣以及创新意识的培养。将探究性学习模式引入高中物理教学，能够对学生的独立探究能力进行培养，促进其分析和解决问题能力的提高。而想要保证探究性学习模式作用的充分发挥，教师应该采用合理的教学方法和教学策略。

1.探究性学习模式概述

简单来讲，探究性学习模式指学生在相应学科领域，或者现实生活情境中，针对某个具体问题，通过质疑、发现问题、调查研究、解决问题等方式，获取相关知识。在探究性学习模式中，学生是学习的主体，可以借助研究相应对象的物理现象，找出正确答案，收获新知识。而在这个过程中，教师必须将主动权交还给学生，自身更多的承担引导者的角色，为其提供帮助。探究性学习具备几个显著特点：一是主动性。学生是探究活动的主体，其在参与教学活动的过程中，主要是借助自身已经掌握的知识和经验，通过积极探索，切身体验，将知识纳入到自身的认知结构中，运用新知识对新问题进行解决;二是实践性。探究性学习是一种以学生为主体的实践活动，强调学生的感知、操作和语言，通过实践活动来促进学习者的发展;三是过程性。探究性学习强调学习过程与学习结果的和谐统一，而且更加重视学习的过程，要求学生能够尽可能精力完整的知识发现、形成、应用和发展过程，在过程中掌握知识，磨砺技能。

2.探究性学习模式在高中物理教学中的应用

2.1联系现实生活

高中物理的难度较大，相比较初中物理，学生接触的物理知识具有更大的范围和更强的逻辑性，在无法顺利理解的情况下，很容易产生厌学情绪，失去对于物理学习的兴趣，这样学习效率自然也就无法提高。对此，教师可以联系现实生活，通过引入生活中的一些物理现象，引导学生进行探究性活动，以此来激发其学习兴趣。例如，在对交直流电路进行学习的过程中，教师可以引入日常生活中的一些电气设备，如空调、冰箱、电动车等，鼓励学生自主观察电器铭牌的内容，了解电路原理，引导其将学习到的物理知识应用到实践中去。另外，在学习圆周运动时，教师可以组织学生利用模型，开展铁路轨道拐弯实验，要求其通过自主他就找出转弯时外高内低的原因，拉近学生和物理之间的距离，激发其学习兴趣，促进教学水平的提高。

2.2创设问题情境

良好的教学情境可以帮助学生更好的学习物理知识，激发其参与教学研究的自觉性。新课程标准中，要求对学生的创新意识进行培养，而创新意识包含了好奇心、求知欲以及创造欲望，从教师的角度，可以创设相应的问题情境，使得学生带着问题去进行探究实践。教师提出的问题应该具有针对性和启发性，例如，在学习向心力的过程中，教师可以提出这样的问题：为什么火箭發射时需要保持火箭垂直？而在进入到预定轨道后，火箭又是如何实现转向的？通过这些带有引导性的问题，学生的好新奇会被激发，从而主动进行探究，在这样的氛围内，教师只需要稍作引导，就能够对知识进行传授，提升教学效果。

2.3引入实验教学

物理本身就是一门注重实验的学科，很多知识的教学都必须围绕实验展开。探究性学习模式下，教师在对物理实验进行选择的过程中，应该关注具体的教学内容，确保其与教学进度匹配，借助一些富有趣味性的物理试验，教师可以对物理课堂进行丰富，使得学生能够实现被动学习到主动学习的转变。例如，在对弹力进行教学的过程中，教师应该引导学生开展弹力和弹性变形关系的试验，通过改变钩码数量的方式，要求学生对弹簧长度、所受拉力等进行测量，然后计算对应弹力下弹簧的伸长量。实验环节，教师需要帮助学生区分好弹簧总厂和伸长量。借助相应的实验，学生对于弹力和弹性伸长的认识能够达到加强，将理论知识真正内化为自身的认识，同时也能够对知识进行合理运用，进一步掌握物理知识。

3.结语

总而言之，在高中物理教学中，探究性学习模式的应用，能够对学生的创新意识和独立探究能力进行培养，将物理学科的特性充分体现出来，激发学生的物理学习兴趣。从实际应用的角度，教师应该及时转变思想认识，将探究性学习模式的优势最大限度的发挥出来，促进教学质量和教学水平的提高。

参考文献

[1]佟艳芝.探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，（24）：44.

[2]张东旭.探究式教学在高中物理教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[3]宋长俊.浅析探究性教学模式在高中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2018，（18）：149.