低年级《道德与法治》教学之浅见

李继龙

摘要： 教师这门职业，特别是小学的《道德与法治》，教无定规，不管怎样，让学生从小养成良好的行为习惯，正确人生观、价值观，这就是我们理应完成的。我从下面几点来谈谈我的体会：首先，低年级的《道德与法治》课的宗旨是让学生逐步形成生活规律、学习规律、使其养成良好的生活习惯，学习习惯。其二，小学《道德与法治》新课标要求学生从分利用图书馆（室）的现实资源，充实和完善课文需求。其三，不拘于课堂教学，应根据课文内容，大胆走出教室。第四、勤于检查，即使纠正。

关键词：低年级;道德与法治;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

小学低年级学生，才从学前班过来，在很不适应课堂教学。如何让他们既保持学前班的快乐、自由，又能完成其《道德与法治》的教学任务呢？我从下面几点来谈谈我的体会：

首先，低年级的《道德与法治》课的宗旨是让学生逐步形成生活规律、学习规律、使其养成良好的生活习惯，学习习惯;并能正确识别生活中行为的对错，正确认识和处理生活中日常人的关系、亲情关系.....为达到这一宗旨，我们必须结合初入学孩子的爱动、不受约束之特点，在初入学时，为了完成教学任务，放手让他们用他们的方式，围绕教学内容、目标，完成学习任务。如，我在教学《找朋友》（道德与法治第一册第二课）时，方式让全班同学以亲戚、邻居、学前班同学等多种形式并用自己喜欢的形式找好朋友，再以自我介绍的形式，认识新朋友、新同学，从而让学生明白，学校是一个大家庭，班级是一个小家，除了我们班级同学是朋友，整个学校的同学都是好朋友。

其二，小学《道德与法治》新课标要求学生从分利用图书馆（室）的现实资源，充实和完善课文需求。小学生行为习惯、生活习惯、生活态度及生活中正面、负面影响，对学生的健康发着都有不可估量的作用。其中许多知识、许多行为在课堂的教学中很难出破重点，我们必须借助图书资料、音响资料、甚至网络资源，让学生得以知识延续，从第二课堂寻求突破。如，我在教学《我们有精神》一课（小学一年级下册第二课）时，在课堂上让学生从自己生活实际理解“精神”，课外，在图书室、网络等地方，分别把民族精神、英雄精神、爱国精神的概念加以佐证，学生们不得不到图书室，电脑上去查找。

其三，不拘于课堂教学，应根据课文内容，大胆走出教室。如我在上《开开心心上学去》、《我们的校园》（人教版小学一年级《道德与法治》第一、第六课）时，让学生走出教室，亲密接触校园，从而完成教学内容，更增加了学生对校园的热爱。

第四、勤于检查，即使纠正。低年级学生，记心好忘心大，常常在课堂上能了解和记住的，隔一段时间就忘了。如课文《校园的号令》、《吃饭又讲究》等课文，学生在老师的教育下，很快就熟知了，但坚持不了多久。这就要老师细心了，经常在上课前站立教室门口，看看学生对校园号令的敏感度，经常在午餐时到教室检查，看看学生吃饭的情况，一有问题，立马纠正，这样对学生的行为习惯养成有很大的帮助。

上面仅是自己粗浅的认为，对与否，请同行们指教。

参考文献

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