关于优化小学音乐教学课堂环境的教法研究

解启懿

摘要：小学阶段的音乐知识教学过程中，需要教师根据新课改的教学要求，综合提升学生的音乐知识理解能力，从而全面提升其音乐学习效率。故而，小学音乐教师需要从实际教学的角度着手，设计科学有效的教学策略和方法，使之能够针对学生的学习实际进行指导，使其音乐认知更为全面深入。通过教师指导学生们的音乐学习状况进行分析，可以选取最直观有效的教学策略，使学生们对音乐知识的学习印象更加深刻，切实提升其音乐学习质量。

关键词：小学音乐;课堂教学;环境优化;教法研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

正文：在教师指导学生们学习小学阶段的音乐知识时，应选取更加多元化的教学策略和内容进行设计，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。因此，教师为学生们讲解相关音乐知识時，便可设计大量信息技术教学策略，希望能够使之为学生们留下更为深刻的学习印象。同时，教师应结合相关趣味性的知识内容进行拓展指导，使之能够有效提升学生们的音乐知识学习兴趣。此外，通过教师为学生们设计对应的课后作业任务，可以使学生的音乐学习更为积极主动，从而切实提升学生的音乐学习热情。

一、重视信息技术引导，深化学生知识印象

教师在教导学生们学习小学小学阶段的音乐知识时，需要结合学生们的学习兴趣点，设计针对性的教学策略，使之能够全面深化学生的知识学习印象。所以，教师在指导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们引入信息技术教学策略，希望能够利用信息化教学的技术优势，展示更多动态化的教学资料，使之能够有效加深学生们的音乐知识印象。对于当前阶段的学生来说，学习音乐知识的过程中，需要教师引入更多的动态化视频内容，这样才能够使学生们对所学音乐知识的理解更为深刻全面，从而切实增强学生的学习质量。

例如，教师在教导学生们学习《快乐的泼水节》时，便可为学生们设计对应的信息技术教学策略，希望能够借助信息技术的教学优势，为学生们展示更多的知识内容。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们利用多媒体设备，讲解关于“泼水节”的相关知识内容和习俗。有了教师为学生们设计的信息化教学策略引导，可以使学生在学习相关知识内容时，能够真正理解其中所蕴含的情感细节，对应的歌曲演唱也会更为深刻。所以，教师在教导学生们学习小学阶段的音乐知识时，需要重视信息技术的教法使用，使之能够全面提升学生们的音乐知识综合学习质量。

二、结合趣味知识拓展，提升学生学习兴趣

为了能够帮助学生有效提升其音乐知识水平，教师在教导学生们学习相关知识内容时，需要设计对应的趣味性教学策略，使之能够有效提升学生们的学习主动性，从而稳步提升学生们的综合学习质量。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的趣味性教学拓展内容，使之能够帮助学生拓宽其认知视野，从而使其对当前所学音乐知识内容有更为强烈的学习兴趣。所以，教师为了能够使学生们对所学音乐知识表现出更为强烈的学习兴趣，便可设计对应的趣味性拓展内容，使之能够增强学生们的认知范围，从而全面提升学生们的综合学习质量。

例如，教师为学生们讲解《甘洒热血写春秋》时，便可设计对应的趣味性拓展内容，使之能够引导学生展开更为深入细致的知识学习和思考。为此，教师便可为学生们讲解关于“样板戏”的相关知识内容，以及“杨子荣”和“智取威虎山”等相关知识细节。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的趣味性知识拓展教学策略，使之能够迎合学生们的学习兴趣点，使之能够开阔学生的认知视野，使其对相关音乐知识的理解更为全面深刻，从而切实提升学生们的音乐知识学习兴趣。

三、设计课后作业任务，培养学生音乐热情

对于小学阶段的学生来说，学习音乐知识的过程中，不仅需要其掌握基础性的音乐知识内容，更应全面优化其音乐知识学习热情。所以，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计对应的课后作业内容，希望能够通过为学生们布置对应的课后作业，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习动力。有了教师为学生们设计的课后作业任务引导，可以使学生在课余时间进行更为积极有效的表演和训练，从而切实提升其音乐学习质量。

例如，学生们在学习《雪绒花》之后，便可由教师为学生们设计对应的课后表演任务，要求学生能够为家长进行演唱，从而使之切实提升学生们的表演兴趣。所以，教师在指导学生们学习相关音乐知识时，便可结合学生们的学习实际，创编相应的课后作业任务，用以提升学生的学习主动性，使之能够全面提升学生们的综合学习效率。

综上所述，教师在教导学生们学习相关音乐知识时，需要设计综合性教学策略，使之全面优化学生的音乐知识学习质量。

参考文献

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