基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践

张志强

摘要：化学是高中教学过程中的基础学科，实验教学是高中化学课程中的重要组成部分，在新课程标准改革的过程中，学生的学科素养培养已成为教学重要发展趋势。在素质教育背景下，教师应将学生学科核心素养发展作为教学的关键，以此为基础合理开展高中化学实验教学实践，为学生预留充足的时间和空间进行自主学习，使学生积极参与实验教学课堂中，更加深入理解、掌握化学实验教学内容，提高高中化学实验教学效率。

关键词：发展学科核心素养;高中化学实验教学;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

在高中化学教学过程中，化学课程教学是其中的重点内容，在满足社会人才需求的基础上，有效激发学生的主观能动性，为学生的学习和发展提供支持。在化学学科教学过程中，教师要注重化学实验课程教学，将实验和理论知识进行有效熔融后，促使学生更好地将化学理论知识应用到实践生活中，不断提高学生的实践能力和思维能力，实现素质教育的预期目标。基于此，文章分析了基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践，希望为化学实验教学活动的开展提供支持。

一、学科核心素养下开展实验教学

在高中教育教学阶段，化学学科具有实验性特点，在教学实践过程中，实验教学会产生直接的影响。在高中化学实验过程中，学生的自主实践能力是化学学科素养的关键组成部分，化学教师在进行实验时，应根据物质结构、构成提出相应的假设，将学科核心素养作为基础引导学生动手实践，使学生在实验操作中树立竞争合作意识，引导学生针对不同的教学观点提出自己的想法，并在学习过程中得以实现。

例如，在“金属与非金属反应”教学过程中，教师在教学准备中合理设计教学内容，可以先不开展实验教学活动，引导学生推理其中发生的化学反应，并根据自己掌握的知识明确化学反应方程式，随后引导学生观察化学反应过程中的实验现象，使学生认识到化学反应和自己推理过程的差异性，激发学生探究化学知识的好奇心、探究意识，促使学生在学习化学知识的过程中针对反应生成的物质进行有效猜测，并根据相关提示写出正确的方程式，从而提高学生的创新思维能力，实现高中化学实验教学的预期目标。因此，在高中化学教学中，教师必须明确学科核心素养的内容，以此为基础合理开展实验教学活动，并引导学生充分发挥自己的想象力，根据自己所学知识进行大胆猜测，为更好地学習化学知识提供保障。

二、通过实验探究培养学生核心素养

化学是高中教学中的必修课程之一，实验教学是其中的关键内容，通过开展实验教学活动，引导学生自主推理化学知识内容，自主探究化学知识。在实际的高中化学实验教学过程中，教师应掌握化学的学科特点、学生的学习特点，合理进行化学实验，不断培养学生的学科核心素养，还需要注重各项教学资源的充分应用，明确化学课程的探究主题，有针对性地选择教学资源，通过和学生进行交流、探究，培养学生的学科核心素养。

例如，在“盐类的水解”教学过程中，教师应根据教材内容进行教学，并发挥出相关实验的辅助作用，培养学生对化学知识的转换能力，如通过氯气的实验制法，引导学生自主推理化学反应，并制作相关的模型，还可以通过金属钠在空气燃烧中的实验，引导学生自主探究教学知识，并针对教学内容进行创新。因此，在高中化学教学中，化学实验是其中的关键内容，教师应充分发挥化学实验作用，将其和教材内容进行融合，使学生在参与化学实验过程中进行探究，提高学生的学科核心素养。

三、鼓励学生自主优化及创新化学实验

在素质教育背景下，创新能力已成为学生学习过程中的必备能力之一，学生必须学会创新，才能够提高自身的学科核心素养，促使理论的知识转变成学生的内在思维，为学生更好地学习提供动力。因此，在高中化学实验教学过程中，为了实现发展学科核心素养的目标，教师应充分发挥自身的引导作用，鼓励学生自主优化、创新化学实验，激发学生学习的主观能动性，将化学实验教学转变成动态的过程，为学生带来更多丰富的学习体验，使学生通过学习化学知识，将其更好地应用到实践中，以满足新课程教学改革下高中化学实验教学的要求。

例如，在“铜与浓硫酸的反应”教学过程中，教师应引导学生发散自己的思维，将注射器作为浓硫酸的盛放装置，这样能够对浓硫酸的用量进行准确控制，获取更加精确的实验数据，学生通过对实验装置进行改造，并主动参与实验操作中，能够加深对化学知识的理解和记忆。因此，在高中化学实验教学过程中，学生学科核心素养培养需要一个持续的过程，教师应该正视高中化学实验教学问题，根据教学的实际情况、学生的性格特点和知识接收情况，积极探索教学策略，促使学生在高中化学实验中总结更多的学习方法，为学生的成长和学习提供支持。

综上所述，在现代社会的发展中，教师在高中化学实验教学规程中，必须认识到发展学生学科素养的必要性、重要性，将学生核心素养培养作为教学的关键内容，教师要树立现代化教学理念，改善传统讲授式教学模式的不足，尊重学生的主体地位，在充分利用教材内容的基础上，引导学生构建完善的知识体系，这样学生能够自主参与到高中化学实验学习中，从而促使学生的综合能力得以提升，实现高中化学实验教学的预期目标，为学生的全面发展提供保障。

参考文献

[1]毕淑娟.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].考试周刊，2018（5）：151-151.

[2]程曦，徐金明.浅议基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].教育科学（引文版）：00038-00038.