高职数控机械专业产教融合发展的思路与对策

张玉兰

摘要：随着社会经济的快速发展，高职教育的发展也越来越受到大家的重视，产教融合已经成为其发展的主要路径。数控机械专业作为高职教育中的重点专业，产教融合教学模式的运用，能够实现高职数控机械专业学生专业知识与技能的共同提高。本文主要针对高职数控机械专业产教融合发展的思路进行分析，并提出相应对策，以供参考。

Abstract： With the rapid development of social economy， the development of higher vocational education has been paid more and more attention， the integration of production and education has become the main path of its development. Numerical control machinery is a key major in higher vocational education. The application of production-education integrated teaching mode can realize the common improvement of professional knowledge and skills of students majoring in numerical control machinery in higher vocational education. This paper mainly analyzes the ideas of the integrated development of production and education of CNC machinery specialty in higher vocational colleges， and puts forward corresponding countermeasures for reference.

关键词：高职数控;机械专业;产教融合;校企合作

Key words： higher vocational numerical control;major in machinery;integration of production and education;university-enterprise cooperation

中图分类号：TH-4;G712                                  文獻标识码：A                                文章编号：1674-957X（2020）24-0242-02

1  产教融合的内涵

产教融合指的是高职院校根据自身的相关专业，积极地开创自办产业或者与相关企业协同建设相关联的产业，使高职院校的技能培养与相关产业进行相互的结合，建立高职院校和相关企业互相支持、互相促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合的重点是“产”，为最终的目的是“教”，其发展方向为“产、学、研”的相互结合[1]，从而能够满足市场快速发展的需要，促进产教融合的有效拓展和开发。通过这种方式，能够有效促进高职院校教学质量与教学效率的不断提升，提升高职院校的竞争力，实现学生就业范围和创业范围的不断扩大，在社会经济发展的推动中起到了至关重要的作用，并有着积极的影响。

2  高职数控机械专业产教融合发展的重要性

在高职数控机械专业人才的培养中，校企结合、产教融合的方式能够有效促进校企之间的联系，实现从理论教学到实践教学的转变，使人才的培养更加符合现代社会与企业的发展需求，实现高职院校与企业合作的可持续发展。高职院校数控机械专业采取产教融合实践对于机械专业的发展具有重要的意义，其不仅能够促进数控机械专业教师的专业能力和技术水平的提升，还能够增强专业教师的专业素养，为高职院校数控机械学专业教学的开展提供有力的保障。并且，通过与企业之间的合作，能够有效彰显教师的自身优势，提升课堂教学的成果，实现高效的课堂教学，有利于教师结合职业中的实际情况，开展具有实效性的专业课程，促进教育教学方式方法的不断创新，强化学生的专业技能，促进高职院校数控机械专业人才对企业中相关岗位的技能有更加熟练的掌握，有利于帮助数控机械专业的学生树立良好的就业观和职业观，提升学生的职业素养，培养学生的创新能力，为学生今后的职业生涯发展提供了有利的保障，为高职院校“双师型”教师队伍的构建提供了必要的支持，促进高职院校与企业的共同发展。

3  高职数控机械专业产教融合发展的思路和对策

3.1 加强教学体系的改革，注重就业导向教育  高职院校若想实现数控机械专业产教融合的有效推进，就要针对教学体系进行不断的改革和创新，构建系统化的就业指导课程，使学生能够具有更加清晰的职业规划，做到灵活就业教育和实践指导的切实推进，使就业教育贯彻于整个教学过程中，实现专业学生的全面覆盖，从而增强学生的就业创业能力。通过以就业为导向的发展规划，使学生能够在刚刚进入校园就了解到自身未来的职业发展方向，从而制定更加行之有效的职业规划，并在教育教学活动的开展中反复测验并不断完善[2]。在教育改革的过程中，需要高职院校的领导和教师给予高度的重视与配合，确保在入学初期学生就能够制定有效的职业发展规划，并让学生在不断的学习和成长中对其进行不断的分析和改正，同时，专业教师要在学生的实践与实习中，对学生进行有效的引导，使学生更加明确自身存在优势与劣势，从而对自身未来的职业方向有更加准确的把握。

例如，在车削实训中，就可以通过模拟现实工作场景的方式进行教学，使学生明确今后工作中的实际操作情况，明确工作环境，让学生有充足的心理准备，实现学生更好的胜任工作岗位。教师可以在实训中加大对于生产细节和技术的把控，使学生能够在实践中提升自身的技术水平，像刀具的位置误差是产生加工误差的主要因素之一。对于数控车床而言，刀具的位置包括 X、Y、Z 三个方向 ，Y 方向通过安装刀具保证 ，X、Z 的位置通过对刀确定。在正确安装刀具的实训当中，教师要注重细节的把控，安装刀具时，首先应当确保刀尖与工件回转中心等高或略低于中心，否则会出现尺寸偏差，如图1所示，高度偏差（a）越大，最终的尺寸偏差也就越大。对于实心工件可采用试切端面的办法调整刀具刀尖高度，该办法简单快捷，但存在种类受限的弊端。比如切槽刀和螺纹刀不适合试切端面和切削外圆，故可先用外圆车刀试切端面，根据试切结果调整刀尖至回转中心高度，测量此时刀尖距离刀台底部的高度，在使用其他刀具时可直接将刀具刀尖调整至此高度。其次应使切削刃的对称中心平面与工件回转轴线垂直，这对螺纹刀和切槽刀十分重要，否则会出现形状误差。

3.2 实现对产教融合毕业生的实践能力进行考核与评价  为了提高高职院校数控机械专业技能人才培养的有效性，符合社会的发展需求，高职院校就必要注重对于数控机械专业毕业生的实践情况进行有效的追踪，实现对产教融合毕业生的实践能力进行考核与评价[3]。通过高职院校数控机械专业人才培养的目标，分析学生在职业能力中需要掌握的相关知识和能力，根据课程的设置和专业技能的要点，明确在专业课程对学生能力的要求，制定完善的评价标准，实现与高职院校数控机械专业教学中的职业岗位综合应用能力相匹配，使高职院校数控机械专业的学生能够从学习的被动者，成为学习的主动者，充分调动学生的主观能动性，使学生能够更加自主地进行知识的学习，促进学生能够对自我进行有效的诊断、完善和提高。在对高职院校数控机械专业毕业生的追踪过程中，要注重学生的能力与社会需求之间的差距，从而进行客观的查验，从而做到对高职数控机械专业毕业生进行全面的评价和考核。

3.3 深化高职院校数控机械专业与企业的合作  深化高職院校数控机械专业与企业的合作，实现校企合作的可持续发展，实现产教融合教学模式的有效实施，将企业的岗位工作内容有效地融入到高职院校数控机械专业的教学当中，促进理论教学与实践教学的有效结合。增强对于高职院校数控机械专业教师的培养，根据教学需要和科研成果，对教师开展行之有效的专业能力培养，通过教师的有效引导，缩短学生与企业岗位之间的距离，将职业要求和职业能力融入到对学生的教学和实践中，以企业的用人标准作为教学的主要依据。高职院校还要注重对于数控机械专业实验室和实训基地的建设，通过对高职院校数控机械专业实验室和培训基地的建设，促进专业教师科研能力的不断提升，为学生创造更多的专业发展平台，实现校企合作、产业融合模式的有效进行。

例如，在课程的设置中要结合企业对于人才的要求和标准，注重与岗位的针对性，加大实践训练，来实现学生专业能力的培养，表1针对学生的专业能力培养进行举例说明。

3.4 提高企业参与高职院校数控机械专业产教融合的积极性  高职院校应当充分利用身边的有利资源，使企业参与数控机械专业产教融合教学的积极性得到有效的调动，实现相关企业自主地加入到高职院校数控机械专业的教育教学中，为加强企业与高职院校之间的相互合作，实现人才培养质量的提升，高职院校必须要主动地与相关企业建立紧密的联系与沟通，促进校企之间的有效合作，加大数控机械专业人才需求的市场调研，结合企业目前的发展状况和未来的发展趋势，明确企业对人才的要求，充当利用各种有效资源，根据企业需求为导向，积极培养符合企业发展需求的高素质的专业性人才，满足企业发展中对人才的需求，促进企业的不断发展，实现企业效益的有效提高，从而使企业能够自主地投入到高职院校的产教融合教学中，使高职院校数控机械专业的产业融合得到有效的发展。

4  总结

总而言之，高职数控机械专业作为高职院校的重点专业，对于高职院校数控机械专业产教融合的发展策略进行探究，对高职院校数控机械专业的可持续发展有着重要的影响，并且，能够有效推进高职院校与企业的相互合作，是实现校企合作持续发展主要因素。对于高职数控机械专业产教融合发展思路和对策的不断探究，能够实现高职院校数控机械专业教学成果和质量的不断提高，培养出更加符合社会发展和企业需求的高质量人才，促进人才培养实效性的有效提升，使高职院校数控解析专业产教结合的人才培养目标更好的实现与完成，为企业提供更多专业技能和职业能力较强的专业人才，为社会经济的不断发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]鲍兆波.高职数控实训改革的探析与实践[J].教育现代化，2018，5（04）：326-327，340.

[2]陈立岩，姜大伟.高职数控技术专业实践教学的创新与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：156，154.

[3]陈昌亚.高职机械数控实训教学质量提升探讨[J].才智，2016（28）：41.