新课程背景下小学美术教育中的色彩教学

孙威

摘要：对于小学美术教学而言，色彩教学是贯穿课堂教学的全过程。人的衣、食、住、行都离不开色彩，色彩渗透于世界的各个角落，可以带给人美的享受。色彩具备较强的表现力与感染力，能够带给人视觉冲击，具有趣味性与情感性，容易让学生对学习活动产生浓厚的兴趣。在美术教学中，教师要高度重视色彩教学，带领学生正确认识和感知色彩，感受其独特的魅力，并联系生活进行色彩运用，以强化色彩的相关知识与技能;同时，教师还应引导学生形成正确的审美观，努力提高学生的人文素养。基于此，本篇文章对新课程背景下小学美术教育中的色彩教学进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：新课程背景;小学美术教育;色彩教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-297

引言

随着新课程改革的不断深入，社会日益重视提高学生的综合素质。素质教育的核心目的在于促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而美育是素质教育的主要形式之一，美术教育是美育的核心内容和重要途径。色彩教学作为小学美术教学的重要组成部分，通过引导学生感知、理解、运用色彩，能够帮助学生丰富美术知识、培养审美能力、提高美术素养，同时可以为学生的身心健康发展助力。因此，在新课程改革背景下，教师必须准确把握色彩教学要点，根据美育需求不断创新教学方法，进而让学生在色彩的国度中穿梭，不断提升学生的美术学科核心素养。

一、开展自然写生实践活动

大自然中蕴藏着丰富的色彩，教师在教学中要充分利用自然资源，通过开展自然写生，强化学生对色彩的认知能力和表现能力。在具体教学方面，教师要带领学生接触自然、感受自然，体验自然界中的万千色彩，进一步丰富学生对色彩的认知。如，在六年级《美丽的园林》《我造的花园》等课程的教学中，教师可以带领学生参观自然主题的花园，观察自然中的树木、小草、花朵、小鸟等，丰富学生对自然的认知，提高其美术创造能力。在观赏的过程中，教师可以采用提问的形式巩固学生对色彩的认知，进一步提高学生对色彩知识的应用能力。相较于以往的美术教学方法，借助自然元素开展色彩教学可以进一步拉近学生与色彩之间的距离，有助于提高他们对色彩的认知能力和应用意识。此外，教师还可以借助自然元素开展情境化的色彩教学活动。如，在四年级《色彩的对比与和谐》一课的教学中，教师可以带领学生到室外对比不同色彩的自然事物，感受大自然色彩的和谐之美。小学美术教学活动不能局限于课堂，教师要充分利用自然资源，激发学生的美术学习兴趣和色彩探究意识，提高学生的艺术修养

二、提高学生色彩辨识能力

在实际小学美术教学时，教师如果想提高整体的教学效率，就需要不断创新教学内容，将色彩教学融人到美术教学中，让学生能够拥有对色彩的辨识能力。例如，我们在学习“流动的颜色”这一章节时，教师可以引导学生们将颜料滴在白纸上，通过用嘴吹颜料，让颜料在纸上流动，进一步观察在流动过程中留下的色彩。这样一来，学生们能够在活动中感受到颜色的不断变化，以此来增强他们对色彩的认知。通过这样一种方式也能够有效激发学生们的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围。在观察颜料流动的过程中，教师还可以引导学生将不同颜色的颜料混合，颜料能够形成不同的形状，颜料在融合的过程中也能够形成新的颜色。这样一来，学生会充满好奇，以此更为积极主动地参与到学习活动中，提高整体的学习效率，增强学生对色彩的辨识能力。

三、联系日常生活，加强学生的色彩领悟能力

美术源于生活而高于生活，在学生的日常生活中蕴藏着丰富的色彩元素，春夏秋冬皆有色彩，江河湖海饱含色彩。因此，在色彩教学实践中，教师应充分挖掘生活中的色彩元素，有意识地引导学生走进生活、深入生活，寻找和发现自己身边绚丽的色彩，从而不断加强学生的色彩领悟能力，为学生顺利进入色彩世界奠定坚实的基础。如，教师在开展人教版小学美术五年级上册《色彩的对比》课堂教学时，可以利用学生日常生活中较为熟悉的窗花进行讲解。教师利用材料先剪出一幅带有“福”字的红色窗花，然后指导学生剪出不同颜色的窗花，再与教师的红色窗花进行对比，从而使学生在色彩对比中体验色彩的视觉冲击力，帮助他们理解不同色彩给人带来的不同感受。教师通过将色彩教学与日常生活有机结合，引导学生利用自身的已有經验学习、领悟对比色概念，可让学生更好地学以致用。此外，教师还可以充分利用学生的课外时间，结合课堂教学内容布置“寻找生活中的对比色”的作业，让学生深入生活，主动观察色彩，进而不断开阔学生的美术视野。

结束语

在美术中，色彩无疑是最具魅力和最具变化性的艺术语言，恰当地利用和表达色彩，能够生动展现艺术对象，辅助艺术情感的表达，烘托艺术氛围，营造优良的艺术情境。色彩在美术教学中是不可替代的，色彩教学是强化学生认知能力的有效途径之一。在讲授小学美术知识时，教师应引导学生分析和把握色彩，开发学生的学习潜能，在丰富学生色彩知识与技能的同时，着重训练学生的创造性应用能力，鼓励学生用色彩表达自己的创意，从而促使学生形成正确的审美观。

参考文献

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