刘周：小学英语教学中情感教育的渗透

刘周

摘要：在小学英语教学中，向学生渗透积极的情感态度是教学的重要目标之一。只有把情感教育渗透到平时的教学中，并与之融合，激发学生在课堂当中的活力，英语情感教育才能不断发展完善本文主要分析小学英语教学中情感教育的渗透

关键词：英语教学;情感教育;小学英语

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-236

引言

学生在学习英语的过程中，如果带着积极的感情，将会收到良好的学习效果。因此，教师在小学英语教学中要注重情感教育，在英语教学过程中营造出爱的氛围，让学生能够在爱的氛围中茁壮成长。学生只有在亲身经历的过程中，才会对知识的学习产生兴趣。因此，教学中一定要注重情感的渗透，这样，对学生学习才具有良好的效果。

一、营造愉快向上的课堂氛围

（一）歌曲演唱，活跃气氛

在课堂上，学生的情绪比较复杂、多变。不同的情绪会起到不同的效果。英语的学习对学生来说还是有些困难的。他们难免会因此感到紧张。而紧张的状态通常会带来注意力涣散、听课效率不高的问题，引起一系列连锁反应。教师可以通过营造愉快的课堂气氛，帮助学生体会良好的课堂氛围，提高课堂教学的效率。在课堂教学活动中，轻松欢快的音乐不仅可以陶冶学生的性情，激发学生的兴趣，而且能使学生舒缓情绪，达到良好的教学效果。在上“At Christmas”一课时，笔者在课堂开始时播放了歌曲“We Wish You A Merry Christmas”。学生听了之后，感觉就要过圣诞节了，一个个脸上都显得非常兴奋。同时，播放歌曲使学生注意力有了提升，一些紧张的情绪随着歌曲的播放逐渐消散，取而代之的是投入的神情。因此，在运用歌曲教学的时候，学生情感得到了感染，让教学工作得以顺利开展。

（二）言语鼓励，以奖促情

苏霍姆林斯基说道：“在学习中取得成功是学习精神力量的唯一源泉。它能产生克服困难的动力，激发学习的愿望。”在小学英语教学中，教师应当对学生的回答给予一定表扬和鼓励。在课堂上，教师可以用“Good！”“Great！”“Wonderful！”“Good job！”等鼓励学生。一个微笑、一个肯定的手势，也可以让学生有学习的动力。另外，在教学活动中，教师可以经常组织一些比赛，如组内比赛、男女生对抗赛、小组比赛等，对获胜的组给予奖励。通过自己的努力获得成果，学生会感到愉快，也能激起学习英语的兴趣。

（三）结合内容，感染情绪

面对丰富多彩的教学内容，学生的情绪很容易受到感染，提高学习英语的兴趣。在教授“Our Animal Friends”的过程中，笔者结合教学内容，组织学生开展了在黑板上画动物图形的游戏。一名学生指挥，描述动物特征;另一名学生蒙眼，添加动物的外貌特征;最后，看画出的动物与老师所给的是否一致。在活动中，一些学生的口令不够到位，没有表达清楚，坐在下面的学生就都跃跃欲试。那些平时不太主动的学生在这种良好的气氛中也被带动起来了。学生在这种有声有色的教学中被激发了情感，增强了学习的兴趣。

二、小学英语教学中情感教育的渗透方式

（一）提高自身素质，加强学习

良好的情感素养代表的不仅是坦诚地表达自己的感情，还是能够了解他人的情感并能在不同场合中更好地管理自己的情感。教师应努力提高自身素养。欢乐的教学气氛需要师生共同营造，致力于营造一个民主、平等、和谐的教学氛围。在教学中，教师应努力做到不因为自身的负面情绪而影响学生的积极情绪。当学生遇到挫折，碰到困难时，教师就需运用良好的素养来安慰学生。要重视学生的情感，尽量以欣赏和夸奖为主，让学生获得自信。这些方面都在潜移默化地影响着学生，激发着学生对学习英语的情感。

（二）优化教学方法，提高效率

进行多元互动教学，英语教学中，需要教师择善而从，要给教材内容合理定位，确定目标。正如我们所强调的听说读写各方面的训练，就是多元化教学的体现。再比如英语课堂中常见的小组討论、多人表演、小游戏、知识竞赛、吟唱诗歌等多种活动，都能取得良好的效果。运用情景教学法，情景教学法的效果不言而喻。其中的“情境”能够让普通的英语课堂教学变得具有真实性、趣味性。可以利用多媒体创设的图片、录像、声音等为学生创造出学习英语的环境。情景法能让学生在不知不觉中学到知识，又能感受到语言学习的乐趣。转变学生学习方式，在我国的传统教学中，“重结果，轻过程”的思想忽视了学生的情感和问题思考过程。这就要求教师能正确引导，并能在自己的教学过程中逐步改变学生学习的方式，侧重学生情感的培养，健全人格的形成，这一转变过程也体现了新课程的理念。

结束语

当今社会，我们对外语教学的要求越来越高。而在外语教学的漫长历史中，中外的教育学者关注的焦点始终放在外语的认知过程和方法，鲜少有对教学中情感教育的渗透。因而，无论是教师，还是学生的学习发展都受到了一定的限制。而目前正在进行的教育改革，它所关注的一个重要方面即是教学中情感教育的发展。为了每个学生的发展，我们对情感教育的研究已经成为英语教学改革的重要内容之一。

参考文献

[1]任伟.用生活润泽课堂—小学英语“润泽课堂”生活化教学探究[J].校园英语，2017（39）：123.

[2]薛姗姗.情感教育在英语教学中的运用[J].长江丛刊，2017（20）：86.