小学英语教学中情感教育的渗透

陈菊青

摘要：在外语教学的漫长历史中，中外的教育学者关注的焦点始终放在外语的认知过程和方法，鲜少有对教学中情感教育的渗透。因而，无论是教师，还是学生的学习发展都受到了一定的限制。而目前正在进行的教育改革，它所关注的一个重要方面即是教学中情感教育的发展。为了每个学生的发展，我们对情感教育的研究已经成为英语教学改革的重要内容之一。

关键词：小学英语;情感教育;课堂教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-214

引言

小学生的学习具有较强的情绪化特征。他们在学习中很容易发生情绪的变化。在日常的教学活动中，教师需要有积极、主动地将情感教育融入教学的意识，通过不断鼓励，给予积极的肯定，让学生身心都能获得正面的教育，从而使他们在课堂上有更积极的表现。小学时期，学生对外界事物都抱有好奇心。在这时给予情感教育，对学生的发展具有重要作用。那么，如何在英语教学中实施情感教育呢？

一、建立和谐良好的师生关系

突出情感教育作用在小学英语教学活动开展中，师生是重要参与人员，其中学生占据主体地位，也是教育活动接受对象。目前在教学中要建立和谐融洽的师生关系，才能促进教学活动高效化开展，引导师生共同完成相应的学习任务。通过自发建立求知行为，能提高英语学习成效，产生良好的情感共鸣，促使学生群体全面发展。在情感教育实施中要具备相应基础，要注重突出教师与学生的重要地位，共同参与到学习讨论中。师生在教学中处于平等发展关系，教师要注重转变过去的教学态度，与学生进行平等对话，突出学生主体地位。在良好的情感要素驱动中提高学习积极性，促使英语学习思维更为活跃。教师在英语教学中要注重突出展示人格魅力，对学生保持宽容大度的态度，能感受到来自教师的关心与爱护，在情感中获取较大满足。比如在学习“It this your”句型中，教师要注重转变过去知识灌输要求，与学生进行全面交流，在良性活动中完成高效化的学习任务。教师在教学中可以搜集学生日常应用的各类文具用品，之后指着物品对学生进行提问。通过此句型应用，学生则要回答“yeS，it is.”其次，还要对课堂发言合理调控，给学生更多自助发言表达的机会，在课堂中多提出一些鼓励性词句，例如“Whata great answer？”“That's a great idea，right？”通过情感教育辅助引导，有助于提高课堂教学效率。

二、为学生讲述英语背景知识

在小学英语教学中教育各类英语背景知识讲述能有效丰富英语教学内容，提高教学趣味性，帮助学生全面理解英语世界。比如整合英语历史人物趣事等，优化语言类教学枯燥性，提高教学精彩程度，调动学生主动学习意识。比如教师在“问候”教学中，可以通过英美剧中学生感兴趣的英文动画片、影视判断等为学生展示不同的文化环境，在各类句型中包含了较多情感要素，能有效拓宽学生学习知识面。比如在小学基础字母学习中，可以通过各个字母有效组合，为学生介绍FBI、CD、WC、BBC等较为简单的单词以及对应含义，这样有助于学生深人理解英语学习文化，对学生英语学习积极情感进行培育。

三、优化教学方法，提高效率

1.进行多元互动教学。英语教学中，需要教师择善而从，要给教材内容合理定位，确定目标。正如我们所强调的听说读写各方面的训练，就是多元化教学的体现。再比如英语课堂中常见的小组讨论、多人表演、小游戏、知识竞赛、吟唱诗歌等多种活动，都能取得良好的效果。2.运用情景教学法。情景教学法的效果不言而喻。其中的“情境”能够让普通的英语课堂教学变得具有真实性、趣味性。可以利用多媒体创设的图片、录像、声音等为学生创造出学习英语的环境。情景法能让学生在不知不觉中学到知识，又能感受到语言学习的乐趣。

四、分享沟通，用积极的情感感染學生

在教学中，师生之间应该互相沟通，遇到问题时相互协作。教师不仅要传道、授业、解惑，而且应作为学生的朋友，帮助他们克服困难。这样，学生才会感到亲切与温暖。学生快乐的情绪有助于教学活动的顺利开展。除了在课堂上，教师还可以在课堂外帮助学生，就学生薄弱的知识点加强交流，用鼓励的语言和积极的态度，让他们增强信心，感受到老师正在帮助他，关心他。教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”

结束语

综合上述，当前在小学英语教学中积极渗透情感教育具有重要作用，能有效提高学生认知能力，强化语言英语能力。提高教学效率的同时促使学生能在学习中获取更多积极情感，对英语学习建立丰富情感，激发求知欲，提高学习成效。

参考文献

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