民间美术在小学美术教学中的应用探索

徐博

摘要：民间美术是劳动人民的智慧结晶，凝结着民族的思想观念与传统审美风格，通过学习民间美术，不仅能够丰富课程内容，也能够增强学生的民族自豪感，强化学生的民族审美鉴赏能力，促进新旧风格的融合，达成创新创造能力的培养与激发。本文从民间美术的角度，研究了民间美术应用在小学美术教学中的应用价值，并提出了民间美术应用在小学美术教学中的应用策略。

关键词：民间美术;小学美术教学;应用价值;应用策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-112

1、民间美术应用在小学美术教学中的应用价值

（1）增強民族自豪感

民间美术是劳动人民在业余之中进行娱乐、创新、情感寄托、精神陶冶的艺术产物，经过漫长的历史进程，沉淀为具备精湛工艺、质朴内涵、深厚底蕴的艺术文化。学习民间美术，不仅有助于促进学生对中华民族传统文化习惯的了解，也能获得民族的审美体验，获得民族自豪感，找到自己的根，发展自己民族的理念，提高审美能力，发展艺术素养。

（2）培养审美趣味与创新力

美术教育的最终目的就是通过艺术的表现形式，来优化学生的审美体验，获得美好的情感感受，丰富自身精神内涵，增强自我认识。作为小学生，整体理解传统文化虽然有些困难，但是完全可以从本地域的美术文化开始，熟悉带有地域特色的优秀的民间艺术，感知民间美术的独特魅力。通过魅力的张力，来获得独特的审美情趣，并在不同审美体验的对比碰撞之中，激发创新创造灵感，提升创新力。例如，民间艺术中的剪纸，包含了许多美好的期望和祝福，民间剪纸多以红色为主，有喜庆的福、喜字，也有具备节庆色彩的年年有余、招财进宝、福娃到家等吉祥寓意。在学习民间美术的过程中，小学生能够充分地了解不中国传统文化中人们对于美好生活的期待与艺术表达的方法，增强了民间美术的审美趣味，培养了独特的民族审美意识。

（3）培养动手实践能力

中国技艺文化发展壮大，民间美术也多是手工艺的范畴，例如扎风筝、陶塑、剪纸、制灯、年画、编织等等。民间美术的手工艺性质，十分强调制作者的动手实践能力。将民间美术引入小学美术课堂，能有效地锻炼小学生的动手实践能力，实现心手结合，成为心灵手巧的孩子。其次，民间美术应用的工具和材料十分广泛，可以锻炼学生对不同工具材料的感知力，丰富学生的认知，拓宽美术教学的范畴，丰富课程形式，让课程更加丰富多彩与有趣。例如，在学习民间艺术的泥塑时，需要用都到黏土、小刀等工具;在学习剪纸时，需要用到彩纸、剪刀等工具;在学习编织时，则需要用到彩绳、彩线等工具……这些丰富的工具，自带着丰富的色彩，必然为课堂增加丰富的趣意。

2、民间美术应用在小学美术教学中的应用策略

（1）内容贴近当地生活特色

民间美术内容形式多样，教师要进行有选择性地引入。选择时，尽量贴近当地生活特色。在学生熟悉的内容上进行学习，一方面不会引起陌生感，另一方面结合当地的生活经验，也更加有助于了解艺术特色。此外，还有助于学生推广自己家乡的艺术作品，实现优秀艺术文化的继承与发扬。在教学上，教师应尽可能深入挖掘当地民间艺术的特色，并应用丰富的教学手段来展示民间美术作品的特色，包括线条的运用、色彩的搭配、结构的设计等视觉或形式的美感，同时，也要善于剖析作品背后蕴含的故事、内涵，让学生感受浓烈乡土味和纯朴的民族情，借以诱发学生热爱我们民族、热爱自己家乡的情感以及对美的追求。

（2）课堂教学模式灵活多样

丰富的教学模式，能够让民间美术在课堂上发挥最佳的教育引导效果。例如，选择剪纸的教学时，首先可以让学生观看优秀的剪纸作品，并分别讲一讲自己的感受，说一说作品的特点，然后引导学生动手逐步实现，设计图案、绘制剪痕、折叠剪法、镂空剪法、裱刻作品等步骤。在不同的步骤，感知动手的快乐，体验民间美术的魅力。

（3）组织课外兴趣小组活动

根据学生不同的兴趣爱好和对民间美术的学习需求，可以组织课外兴趣小组活动，深入探讨了解民间艺术的组织形式和审美特点，并进行制作工艺的深入学习，也可以在家长的陪同下到工艺生产制作中心去近距离观看，了解民间美术作品的伟大工艺技术，提高对民间美术的深刻认识。

（4）开展优秀作品展示活动

对于优秀的学生作品，应该给予作品展示的机会。在进行作品展示时，应当注重方法的多样性。可以组织班级展示窗口，可以组织校园文化栏展示，也可以邀请家长参与优秀作品展示活动，在参观的同时，共同动手制作，学习民间艺术的同时，也增进了亲子关系，同时也强化了对美术学科的重视。

3、结束语

综上所述，民间美术包罗万象，将民间美术应用在小学美术教学中，有利于增强民族自豪感，培养审美趣味与创新力，培养动手实践能力;在应用到小学美术课堂时，必须做到从内容进行合理选择，取其精华去其糟粕，选择具备趣味性、深刻内涵、美好寓意、值得传承、且适应小学生学习特点的民间美术项目进行教学。内容可以贴近当地生活特色，课堂教学模式要求灵活多样，可以适当组织课外兴趣小组活动，开展优秀作品展示活动，通过民间美术，带动小学美术课堂，也带动大家对美术学科的重新认识，带动对于优秀民族文化的继承与发扬。

参考文献

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