小学语文课堂情景教学策略

李普

摘要：当你在课堂上听到这四个字时，什么是科幻小说？科幻教学是一种在教学中制造学习问题的教师，它分散了学生的注意力，激励他们学习，增强了学生的积极性和知识欲望，使他们能够在情况下积极学习，获得新知识。本文在此基础上研究了小学语文课堂教学策略，以供参考。

关键词：小学语文;情景教学;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-042

引言

在小学语文教学过程中，教师经常会遇到这样的问题：学生在学习语文课文时，对课文重点内容无法准确辨别理解，对课文中心思想的理解能力十分薄弱。为了解决这种问题，教师在课堂教学中可以使用情景教学法，将学生引入到情景教学模式中。通过情景教学可以帮助学生理清课文脉络，轻松掌握课文的中心思想，准确找到课文的重点内容部分，理解课文的难点内容。

一、情景教学法具体含义

情景教学法就是教师在上课过程中，通过利用一些图片，视频，音频等方法或者使用语言描述等，营造出一种轻松活跃的课堂氛围，能够使学生积极融入到课堂当中，并且还可以感受到课本中描述的意境，这样对于学生理解课本内容有很大帮助。在小学语文课堂中，更加应该注意运用情景教学法，小学生由于自身年龄特点，注意力很容易受到干扰，教师应该根据学生实际状况以及课本内容采用适当情景教学方法，吸引学生注意力，便于学生更好学习，同时还可以将课本内容形象准确的呈现在学生面前。

二、小学语文课堂情景教学的策略

（一）激发情感，加深学生理解能力

创造情境对学生理解和理解语言的动机和能力尤为重要。首先，学生必须彻底检查课文。授课是出于爱而写的，歌词浸透了作者的感情，流淌著作者的感情。要读课文，就必须置身于作者的情感世界，体会作者在课文中的感受。天生的爱离开周围去了解作者的情况，你必须去文章的领域。班主任运用音乐、声音、光、电、图形、图片、语言插图等，强化学生的感情，培养学生的情绪，把学生带入文本所创造的语境中，获得与笔者相似的感觉。第七节和第八节的《穷人之臂》教授，通过动情的音乐歌曲，生动地描绘了开门后的情况，使学生们感到“悲伤”。在这种情感体验中，“悲伤”的理解不仅仅是字面上的意思。语言、语言和情感渗透到学生的情绪中，提高他们的自尊和自我感觉。

（二）利用多媒体资源

小学教师应该注意把握学生心理特点，对学生的认知做出认真分析。然后再依据学生情况开展教学活动。教师根据这种特点可以利用多媒体教学手段，通过在文字中加入图片，动画等使学生注意力被集中起来。对于比较难懂，语句比较复杂的内容，使用PPT放映板进行展示，教师可以逐字逐句让小学生了解。并且，多媒体技术教学逐渐成为一种趋势，对于促进学生学习已经产生很好效果。对此，小学语文老师也可以多多采用这种教学手段，创设不同的教学情景，增加学生整体学习的积极性，努力在德智体美等各个方面促进学生进步。例如，在教学《观潮》这篇课文时，教师就可以给学生播放一段钱塘江涨潮和退潮时的画面，直接给学生带来听觉和视觉上的冲击，从而加深对课文内容的理解。在教学《圆明园的毁灭》一课时，教师可以借助多媒体技术模拟出圆明园的创建情景，还可以给学生展示一些圆明园的景点图片，让学生对圆明园之前的照片和如今的荒凉景色进行对比，使学生能够充分体会到作者的内心情感，达到培养小学生爱国主义情感的教育目的。需要教师注意的是，在日常教学的过程中，一方面，教师要注重积累有价值的多媒体教学资源，对其进行分类管理，以备使用;另一方面，教师要主动学习一些多媒体课件制作软件的操作方法，以便于能够结合教学需求自行制作出高质量的多媒体课件，营造出贴近实际教学需求的情景效果。

（三）体验情景创设，优化教学内容

我们都知道学生成功时有学习的积极情绪倾向。因此，小学教师应该创造更多的机会，使每个学生都能取得成功。如果你取得了可喜的成绩，那就为你欢呼鼓掌吧。第一个是经验。文章在教材中，都是为了学校开门，是作者的生活、灵感和智慧的结果，关心世界、人的情绪、人的生活。老师想通过一种恢复课程内容的方式来表现单词行之间的感情，让学生参与其中，发挥作用，创造课堂场景。比如说，当老师《黄鹤楼告别》一文时，让学生们扮演李白和孟浩然。学生伙伴关系承诺、语言习得、逼真运动、善于再现场景，告别时，表现出两位诗人之间屈辱过后的情形。因此，学生们可以学习他们的外在形式、内在情况、学生在自己的情况下培养感情、加深记忆、学习课文的本质。

结束语

综上，情景教学方法在小学语文课文教学中的运用，不仅能帮助学生快速进入课文情境，还能帮助学生准确理解课文情感，掌握课文中心思想。根据课文内容，教师可以有针对性地运用音乐、语言、图画、情境、表演等方法，帮助有困难的学生理解文章内容，掌握文章思想，明确难点问题。通过情景教学方法，还可以启发学生的创新思考，活学活用的能力，在寓学于乐的过程中，不但可以激发学生学习乐趣，还能帮助他们感受到语文的魅力。

参考文献

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[3]龚明贵.小学语文课堂中的情景创设探析[C]..教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：304.