小学数学有效教学的研究

向云燕

摘要：当前的小学数学教学效率存在着低下的问题，这个问题在小学高段的教学中尤为的明显，这就需要教师运用多种的教学方法，以促进小学高段数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。

关键词：小学数学;有效教学;高效预习;小组合作;课堂实践

针对当前小学数学教学效率低下的问题，教师应该做出有针对性的解决方案，以提高小学数学的教学效率。在实践教学中教师应该让学生进行高效的课前预习，以使学生可以熟悉课本，同时提高课堂学习的效率。针对当年小学数学课堂教学中存在的问题，教师应该开展新型的授课方法，以激发学生的数学学习兴趣，同时使学生可以高效的学习数学知识。在数学教学中教师要运用实践活动，以实践活动促进学生有效的理解数学知识，以实践活动促进数学的有效教学。

一、运用高效预习促进有效教学

当前的小学数学教学中一个重要的问题就是学生课前预习的环节较少，这不利于学生有效的学习知识，面对这样的问题就需要教师要引导学生多开展课前预习，以课前预习促进数学的有效教学。课前预习的教学方法是一种悠久的教学方法，这种教学方法可以促进学生有效的学习数学知识。但在实践运用中教师需要向学生指出课程预习的重点，因为学生毕竟预习的是新课，学生受限于自身的知识可能无法有效的预习本节的内容，而学生经过了教师的指导就有了预习的方向，就可以高效的预习本节的内容。

例如，在讲授“多边形的面积”这一节内容的时候教师就可以让学生预习，以使学生熟悉课本。在预习中教师可以对学生进行指导：在本节的预习中教师可以让学生先掌握平行四边形和三角形的面积计算公式，关于平行四边形，要掌握图形割补的面积的求解方法。在这部分的预习中要让学生对课本的例题试做，对能够理解的部分标记出来，对不能理解的部分也要标记出来，这样可以使学生在课堂学习中有目标的学习。

二、运用小组合作促进有效教学

当前的小学数学课堂多是传统类型的教学方法，传统类型的教学方法只利于教师向学生大量的讲授知识，而不利于激发学生的数学学习兴趣，也不利于培养学生的自主学习能力，这就要求教师运用小组合作的教学方法，以提高数学的教学效率。小组合作的教学方法是一种新型的教学方法，这种教学方法主要的是调动学生的学习积极性。在小组合作学习中，教师应该设置学生讨论的问题，让学生分成不同的学习小组，在讨论中解决课堂问题，从而提高数学的教学效率。在小组合作学习中最重要的就是要让学生参与课堂的学习，充分的使学生融入到课堂学习的环境中，这样才能促进数学教学的有效性。

例如，教师在讲授比例这部分内容的时候就可以让学生开展小组合作学习，在小组合作学习中教师可以按照就近的原则给学生分组，以使学生便于讨论。教师可以设置所要讨论的问题：比例和分数有什么关系。有了讨论的问题所有的人都投入到了热烈的讨论中，有的人说：比例和分数有很多的相似之处，比例的前一位像是分数的分子，比例的后一位像是分数的分母;有的人说：比例中的比号像是分数中的分号;有的人说：分数可以转化成除法的形式，比例也可以转化成除法的形式。在学生的讨论中就可以解决一部分的课堂问题，在学生的小组合作学习中所有人的学习热情都是高涨的，可以很好的激发学生的数学学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力，对小学数学教学效率的提高有很好的作用。

三、开展课堂实践促进有效教学

在当前的小学数学课堂上实践类的活动是较少的，较少的课堂实践活动不利于培养学生的数学学习能力，也不利于提高数学的教学效率。面对这样的问题就需要教师在课堂上多开展实践活动，以培养学生的数学实践能力。教师在课堂上开展的实践活动要是贴近学生学习内容的，这样才有助于学生在实践活动中感知数学，才能使学生深刻的理解数学知识，才能促进数学的有效教学。

例如，教师在向学生讲授长方体这一部分内容的时候就可以开展实践活动，以使学生可以快速的理解长方体这一节的内容。在实践中教师可以让学生制作一个长方体的模型，以使學生进一步的理解长方体。在模型的制作中学生可以使用硬纸片制作，用胶带或是胶水粘贴起来。很多的学生可能无法抽象出长方体的6个面，13条棱，但通过学生的实际制作和实物观察就可以很好的理解长方体的特点，这对数学的有效教学很有好处。数学中很多的部分不是仅凭教师的课堂讲授就容易使学生理解的，在很多的时候还需要教师配合以实践活动的教学方法，以使学生可以快速的理解知识，这样可以提高数学教学效率。

总而言之，面对当前小学数学教学效率低下的问题，教师应该采用课前预习的方法，以使学生熟悉课本内容，应该让学生在小组合作学习中学习知识，同时还能激发学生的数学学习兴趣，还应该在课堂上开展实践活动，以使学生可以高效的学习知识。

参考文献：

[1]韦秀萍. 小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J]. 环渤海经济瞭望，2018（4）：169-169.

[2]左琼. 基于核心素养的小学数学有效教学研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018，（047）：71.