浅论初中物理趣味性教学的探究与实践

薛金兰

摘要：初中物理是一门比较基础的学科，在现阶段的初中物理学科教学当中，由于学生所学习的物理知识相对比较抽象复杂。因此，學生学习起来会体会到物理学科学习的难度，有一部分学生缺乏物理学科学习兴趣。在初中物理学科教学过程中，运用趣味性教学法，能够有效地解决学生缺乏学习兴趣的问题。在课程改革背景下，初中物理学科教学也应适应教学改革的需求。教师在教学过程中需要不断地寻求有效的教学策略，实现教学的有效性。本文就根据当前初中物理学科教学的实际状况进行探究，从而寻求高效教学策略，培养学生学习兴趣，提升课堂教学质量，促进学生全面发展。

关键词：初中物理;趣味教学;教学实践

初中物理学科属于自然类学科，教学过程显得比较枯燥，缺乏情感色彩。物理学科也是学生生产生活创新的主要学科之一，因此重要性不可替代。这是一门比较重要的学科类型，需要培养学生学习兴趣。现阶段的初中物理学科如何将物理知识变得更加生动有趣，让物理教学充满活力，我们就进行以下分析。将趣味性教学内容导入物理学科教学，提升教学效率增加学生学习兴趣。

一、物理教师不断提升自身的教学能力

在初中物理学科教学过程中，物理教师的个人教学方式，对学生的学习兴趣培养，学生的学习效果都有一定的影响。因此，教师教学水平和能力的提升，是实现教学有效性的重要因素。在物理学科教学过程中，要引导学生学好物理，教师就应该充分的提升自我，发挥个人魅力，提升课堂教学水平，让课堂变得更具趣味性，以更好的刺激学生感官系统，引导学生从感性认知逐渐上升到理性认识。使学生在课堂中注意力更加集中，更好地完成物理学习任务，提升物理教学效率。

（一）趣味性教学方法的运用

在初中物理学科教学过程中，能运用的教学方式多种多样。而在物理实验教学中，运用趣味性教学方法是一种较好的策略。在初中物理实验课堂上，物理教师应引导学生亲自动手参与实验。例如，在引导学生了解不同物质的密度时，让学生对比正方体的铜块、铁块、木块的密度，然后对这些物体密度进行测量。首先，教师要求学生用直尺分别测量它们的体积，然后称出它们的质量，最后根据密度公式得出几个物体的密度，对几个物体的密度进行对比。通过学生的亲身实验，从而提高学生的动手实践能力，以此提高学生初中物理实验学习兴趣。通过学生亲身实验，让学生感受到学习的快乐，也能不断地提升自我。

（二）运用趣味性的教学语言

在初中物理学科教学过程中，教师要运用具有感染力的语言形式，让课堂变得更加生动有趣。才能更好集中学生注意力，提升课堂教学质量，让学生更加喜欢物理学科。在教学中教师运用幽默风趣的语言形式，可以更好地吸引学生积极参与学习，对于活泼好动的学生来说，教学效果更加理想。例如，在引导学生学习“光的折射”时，就可以运用这一教学方式。首先，教师在教学中创设问题情境：一个小男孩拿着鱼叉，在水中捕鱼的场景。如果你是这位小朋友，用什么样的方式才能够捕到鱼。通过情境的创设吸引学生注意力，让学生有兴趣进行思考。这样学生就得出结论，只有将鱼叉插在鱼前面，才能捕到鱼。通过这个例子将光的折射相关知识导入课堂，让学生能够更好地理解相关知识内容。通过生动有趣的情境和趣味性的教学方式，吸引学生注意力，让学生在轻松快乐的氛围中，积极学习物理知识。

（三）趣味性的教学设备

随着当前信息技术的不断进步，在初中物理学科教学过程中，多媒体设施被广泛运用。通过多媒体设施，可以让物理课堂变得更具趣味性，多媒体教学设施是当前物理学科教学当中非常常用的教学工具之一。特别是在初中物理学科教学过程中，多媒体设施能够发挥出不可替代的作用。在教学中运用声音、视频、图像等能增加教学趣味性，引导学生更好学习，吸引学生注意力，激发学生好奇心，能更好地培养学生物理学习兴趣。

二、深入研究初中物理教材进行趣味性教学

（一）利用漫画和插画元素，增加教学趣味性

新课程改革的不断推动，选择合适教学内容，有效组织教学，这成为教师所共同思考和急需解决的问题。随着教材的不断更新，当前的教材都是从学生角度进行设计，这也符合学生的认知规律，同时也能增加教学趣味性。对于当前的初中生而言，卡通漫画是学生所喜爱的内容之一，许多学生尤其喜欢卡通漫画。物理教师在日常教学过程中，可以联系教材当中的插图进行有效教学，增加课堂教学趣味性。

（二）实施游戏化实验教学

在初中物理学科教学过程中，实验室非常重要的教学内容。教师在教学过程中，应提高学生的学习效果，重视学生核心素养的培养。在物理实践教学中，教师可以有效运用游戏教学法，组织学生进行实验学习。在初中物理教材当中，有许多实验教学内容，并给学生一些实验探究方式，希望学生能够通过亲自实验，体会完成实验的乐趣。这些实验可以让学生体会物理学习的快乐，培养学生探究能力和实践能力，也能培养学生观察能力，问题分析能力等。

（三）融入物理趣闻增加教学趣味性

在初中物理学科教学过程中，学生能接触到的学习方式丰富多样。对于学生来说，教师所采用的教学方式，需要符合学生的学习特征，才能激发学生学习兴趣，使其成为学生物理学习的动力。因此，在教学导入环节教师就可以将一些物理趣闻融入教学。如，近几年来国内国外物理领域所取得一些新的成就，或一些前沿的物理科技。通过这些吸引学生注意力，增加教学趣味性。也可以将一些伟大物理学家的个人事迹融入到物理课后练习题当中，在学生了解这些物理学家的生平成就过程中，体会科学探究的艰辛，让学生对科学研究有更深刻的理解，提升学生科学探究精神。

结语：综上所述，初中物理学科教学过程中，物理教师需要采用各种教学策略，提升课堂教学趣味性，实现培养学生物理核心素养的目的。在实际教学过程中，教师需要从学生的角度进行分析，设计教学策略，有效创新教学方法，实现初中物理课堂教学的高效性。

参考文献：

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