初中数学教学中学生计算能力的提高策略

周浩

摘要：无论是在小学还是在初中阶段的学习，学生都需要有一个良好的承受能力，因为无论是哪个科目的学习，都是从简单到复杂逐步过渡的 因此，学生需要有一个非常强大的消化能力和抗压能力。初中数学的学习与小学阶段相比，计算部分变的更多了，相应的对于学生的计算能力也要求的更高了，因此学生需要不断的加强自己日常数学习题的锻炼，教师也要在这一方面多给予学生一些指导意见。本文就如何提高学生在数学方面的计算能力开展相关教学研讨会，并做出总结。

关键词：初中数学;计算能力的提高策略;增加计算训练;培养检验意识;熟练掌握计算技巧

初中数学的学习对于大部分学生而言是非常痛苦的一件事情，不管是在计算方面还是在逻辑思维方面，初中数学的学习无疑比小学阶段的更加深入，这对于计算能力不是很好的学生来讲简直就是灾难，因此，教师需要提高学生的基础计算能力，在教学的过程中认真的总结学生在计算过程中容易出现的失误，最后帮助学生改正，以此来不断的提高学生的综合能力与素质。

一、增加日常计算训练

初中数学的学习虽然比小学阶段的略微难了那么一点儿，但是还是有很多的方法可以借用的，教师除了在课堂中教授学生学习知识，在课下学生还可以通过计算能力的比拼来提高自己的数学水平，因为初中阶段的学生好胜心还是很强的，在与朋友的日常交往中，往往也会涉及到成绩的比拼，如果有两个学生是好朋友，而且学习成绩也相仿，那么如果在一次考试中，一个学生比另一个学生的数学成绩高了那么几分，而考的分数低的这个学生是因为在计算题上失误了，那么教师就可以以此来激励学生来增加日常的計算训练，学生也会欣然接受，因为他也不想在下次考试的时候还输给自己的朋友。因此，教师就可以利用学生的好胜心来激励学生多多进行数学题目的练习。

例如，在教授学生学习“正数和负数”这章节内容时，教师可以借助一个生活小常识让学生迅速的理解什么是负数，其实学生在日常的生活中也经常会遇到负资产的情况，就比如一个学生去超市买一瓶可乐，一瓶可乐是三元钱，但是这个学生就只带了两元钱，那么就可以说这个学生负债一元钱，这就是负数应用，还有就是除了零这个数字之外，任何数都有负数，一的负数就是负一，二的负数就是负二，通过教师在课堂上的讲授，学生很容易就能理解负数的计算是怎么样的，从而能够降低学生掌握教材理论知识的难度。然后，教师可以为学生组织常见的计算竞赛游戏，让学生通过实际的计算练习来巩固自己掌握的负数计算算理的有关知识。在学生计算结束之后，教师需要对学生提交的试卷进行评阅与打分，并要对计算准确率最高的学生提出表扬，以此可以点燃学生的胜负欲，不断提高学生的竞争意识。接着，教师需要为学生讲解不同计算题的解题过程，并要对学生进行引导，让学生总结自己出错的原因，从而能够避免学生下次再犯类似的错误。最后，教师需要让学生结合自己此次比赛的结果，在课下进行有重点的计算练习，以此可以巩固学生的薄弱环节，不断助力学生计算水平的提升。如此一来，通过增加日常的习题训练，学生对于负数的内容就可以掌握的非常牢靠。

二、培养学生检验意识

学生很多在计算问题上丢失的分数，除了少数学生是因为不会计算，大多数学生都是因为粗心大意而造成的，不是把七乘以八计算成了四十二，就是把小数点的位置给写错，这些错误其实都是可以避免的，只要学生在题目做完之后，认真的检查一遍完全可以避免发生上述情况，因此，教师需要在日常的教学过程中，不断的提醒学生要注意检查做过的题目，这样才不会丢失不该丢掉的分数。

例如，在教授学生学习“整式的加减”这一章节内容时，教师可以让学生朗读一下整式的定义，因为有的学生不会在课前就行预习工作，所以教师这样做有利于让学生了解一下这节课所要讲的内容，在讲完基本的知识点以及整式的加减法则之后，教师就可以叫几位学生上来做题，然后等到这几位学生下去之后，在叫几位学生上来检查一下过程以及结果，看是否有错误的地方，并让他们改正有错误的地方，直到所有学生都认为计算结果是正确的，没有错误为止。最后，教师需要结合具体的计算题，对学生进行解题指导，并要对有争议的问题进行重点讲解，从而能够加深学生对教材知识的理解和消化，不断提高学生的计算学习效率。这样做就可以有效的培养学生在做完题之后的检查意识，让学生养成良好的计算学习习惯。

三、熟练掌握计算技巧

为了提高学生做题的正确率，学生除了要在做完题之后有检查意识，还要熟练的掌握计算技巧，这样才能高效快速的做对题目，其次，教师需要在课堂中不断的给予学生建议，不断的更正学生的学习方式，不断的帮助学生提高自身的综合素质，这样学生才能得到全面且充分的发展。

例如，在教授学生学习“相交线与平行线”这一章节内容时，由于学生已经有了一个学期的积累，对于数学的学习方法也应该建立的差不多了，这时候教师就可以着重来提高学生的数学思维方式，就比如在相交线的学习过程中，教师可以让学生抬头看一下教师的屋顶，然后让学生找出是否有相交线，如果有是否能指出来并说明原因，如果学生可以准确的说出相交线的特点以及关于他自己对相交线延伸出的理解，就足以证明他已经完全掌握了相交线的内容，在这个时候，教师就可以多出一些关于相交线的题目，以此来巩固学生的知识记忆，这对于学生掌握计算的技巧还是有非常大的帮助的。

总而言之，想要提高学生在数学计算方面的能力，不仅需要教师多下功夫，更重要的是学生要有一个积极的态度，首先，必要的日常习题训练是必不可少的，同时，教师也要规定正确率，借此来避免学生只追求做题速度而忽视了做题的质量，其次，学生还要有检查题目的意识，这样才能发现自己在做题过程中的失误之处，并以改正，以此提高正确率，最后，学生还需要掌握相应的解题技巧，这样才能真正的提高自己在数学方面的计算能力。

参考文献：

[1]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育，2016（09）

[2]李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014，11（11）