小学语文教学过程中名著阅读的重要性

康晖

摘要：随着素质教育的发展，教师已经越来越重视学生的全面发展，培养学生正确的价值观。教师引导学生通过阅读来积累自己的词汇，增强语感，体会语言的魅力。通过阅读来提高写作能力。让学生在小学打下坚实的基础，名著阅读能够提高学生对语言的鉴别能力，在阅读中认识自己的不足。积累自己的词汇，把好词好句积累下来。名著阅读要注重学生的兴趣，让学生从自己的兴趣出发，通过阅读名著来提高自己的水平，方便在写作时提高自己的写作能力。现代式教学，教师可引导学生通过书本上的知识延伸到课外阅读。

关键词：名著阅读;拓宽视野;强化阅读;积累素材

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

培养学生良好的阅读习惯是现在教师的首要任务，教师要根据学生的学习兴趣进行有计划的让学生阅读，教师在教导的过程中能够将理论与实践相结合，针对基础性同学以及提升性的同学实行不同的学习政策，培养学生阅读课外的能力，让每一个小学生都能爱上阅读，对于以后的发展起着非常重要的作用。

一、拓宽学生文学视野

学生仅仅靠课本上的知识是不够的，平时阅读课外读物，能够拓宽学生的文学视野，课外读物相对教学内容比较丰富多彩。学生通过课外读物能够拓宽自己的知识，根据自己的兴趣爱好来选择，从而培养学生的阅读能力以及阅读速度。当今网络化的发展教师可以利用媒体技术来让学生进行课外阅读教育家苏霍姆林斯基曾说过“凡是那些除了课本以外什么也不读的学生”他们所掌握的知识是非常服浅的，让学生提高阅读能力并不是增加作业量，而是通过阅读来拓宽学生的文学视野，阅读课外读物能够陶冶学生的情操，培养学生书写优美的句子，让学生了解作者的感情，学生在阅读时了解作者的感情，能够提升学生理解句子的能力，长期的日积月累能够起到潜移默化的影响，会让学生的阅读能力实现从量变到质变的过程。

例如，《乌鸦喝水》这篇文章讲述的是乌鸦通过自己聪明的办法喝到了水，实则教导学生在生活中我们要善于观察和利用身边的事物，看似没有关系的事物实则存在一定的联系，不要因为困难就放弃了要懂得迎难而上，课外阅读不仅能够教导学生做人做事，也能够培养学生的思维，在阅读中找到事情的真理，课外阅读不仅仅是体现在读上还要体现在学生的动手和操作能力上，学生只有通过写下自己的读后感才能有所感悟，教师要学会教导学生善于观察，善于思考，把自己的思想融会贯通。

二、强化自主阅读能力

学生在阅读课外书本的时候，也是进行自我思考的时候。学生通过一边阅读，一边思考，能够提高学生自主阅读的能力，教师将名著引入课堂指导学生通过自行查阅资料，将文章进行分层次的阅读教师通过对重点文章的讲解，启发学生的思维处理好学生通读、略读，精读的阅读方法保证学生提高阅读质量，通过长期的积累，学生能够培养自主阅读的习惯。学生在文学作品中积累足够的文学功底提高学生的理解能力，同时也培养学生的观察能力让学生在阅读方面有所突破。

例如，《小壁虎借尾巴》这篇课文教师在教导时可以延伸一下课外知识，给学生进行普及让学生在产生兴趣的时候也能学到科学知识，教师在平常的教学工作中也要给学生进行推荐一些课外书籍强化学生的阅读能力，学生阅读能力的提高有助于学生阅读和写作水平的提高，学生在学习时通过平常的积累能够慢慢的提高自主阅读，教师可以推荐学生购买一些历史书籍，科普著作，互相交换阅读当阅读完时，每个同学可以在课堂上分享自己的心得体会在交流中互相提升，互相提高自己的写作能力。

三、积累优秀写作素材

教师要教导学生在看到优美的句子时，进行摘抄并背诵把优美的句子背下来，运用在下次写作中充当写作素材，提高写作分数。小学生注意力比较分散，教师可以多多推荐具有画面的名著让学生在阅读时能够通过画面联想这篇文章讲的是什么意思，拓宽学生的想象能力，教师在引导学生进行课外阅读的时候，要实行安静的环境，當学生在特定的环境下习惯后就会养成良好的学习习惯，对于学生以后的发展起着关键的作用，教师可以结合课上与课下开展教学，通过设定教学目标让学生完成，采用鼓励的方式，先阅读完的学生可以到奖励，后阅读完的学生就要实行惩罚。这种方式的实行能够提高学生的阅读速度，培养学生养成不拖沓的习惯，能够今日事今日毕。

例如，《一分钟》这篇文章教导学生时间的宝贵，要懂得严格要求自己，珍惜时间，时间是来自不易的，所谓一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这些优秀的课外书籍能够使学生明白，生活中的道理。教师在教导学生的时候，不仅要使用书本上的知识，也要利用课外的知识让学生主动发现和收集优美的文章，方便学生在写作时能够信手捏来写作素材，小学生在写作时注重情感的输入，教师要开拓学生的思维，激发学生的阅读兴趣，让学生在写作时要抓住灵感，通过自己内心的想法进行描绘，才能够提高写作水平。

总结：随着教育的深入发展，课外阅读已被家长和教师重视，教师应引导学生在放假时多阅读课外书籍，重视课外阅读，加强课外阅读的指导是学生必备的发展条件，学生只有从小打下阅读的良好习惯在今后才能产生良好的作用，教师可指导学生通过古诗集入手，激发学生的阅读兴趣让学生由浅入深的了解书中主人公的感情，以及主人公所处年代，让学生了解历史的发展，积累知识的文化，为提高写作素材打下基础，让学生对作品已能够有更深的理解。

参考文献

[1]刘立柱.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].科教导刊（上旬刊），2015（04）

[2]朱志英.论小学语文课堂教学效率的优化[J].科教文汇（中旬刊），2011（04）