故事是最好的历史教科书

何世涛

摘要：每个人都喜欢听故事。大家都幻想史书里的文人和万能的英雄。在历史课堂教学中，通过故事讲述历史课程无疑是最好的历史知识教学模式。因此，历史教师应积极将历史故事融入课堂教学，以提高学生的历史知识学习水平。通过历史课堂上的故事讲述，学生能够感受到知识学习的乐趣，也将结合不同的故事内容更好地完成是知识的学习和掌握。最终，学生将在故事中获得知识、在故事中积极参与历史探究。

关键词：初中历史;历史故事;学习能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

列夫·托尔斯泰曾经说过：人被赋予了一项工作，那就是精神上的成长。人类的成长和社会的不断进步是建立在历史经验的积累和历史教训的学习之上的。因此，历史的审视、理解和借鉴是人类精神进步过程中最重要的途径。同时，初中历史学习过程是学生建立历史思维和科学历史观的重要学习阶段。因此，为了提高历史教学的效果，让学生从历史中获得知识和经验，教师应该结合历史故事，提高学生的学习效率，帮助学生在有限的学习时间内提高学习效果。接下来，教师将从三个方面简要阐述“故事”在初中历史教学中的应用。

一、历史故事变成新课，兴趣增加学习兴趣

在历史课上，故事是最吸引人的教育方式，也是教授学生学习兴趣的最有趣的方式。当教师将历史故事作为介绍环节的内容进行讲述时，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生在教师的情感叙事过程中感受长期发生的历史事件。同时，这种方法也能顺利导入课堂教学内容，帮助学生自然地进入课堂知识学习过程。因此，教师可以在历史导论课堂中以有趣的历史故事作为介绍内容，促使学生以故事驱动的学习兴趣积极参与历史课堂学习过程。

例如，在研究“秦末农民起义”这节课中，教师首先选择赵高的历史故事告诉学生：赵高来自贵族，他的父亲和哥哥在对抗秦被秦将军，他还在狱中，卖给秦作为奴隶。从那时起，他就想颠覆秦国，并逐渐成为秦王的心腹。秦始皇死后，赵高、李思在秦朝時期篡夺诏书，将九族全部杀光，也促成了颠覆秦国的行动。学生们津津有味地听着教师讲的故事，并积极参与了故事结束后的课堂讨论。然后，教师及时介绍了历史课堂教学，告诉学生秦朝的灭亡不仅是赵高个人的原因，还有其他内外因素，并顺利介绍了新历史课程的叙述。强烈的历史故事和教师的情感讲述过程往往能提高学生的学习兴趣，让学生听历史故事顺利地介绍新的历史课程。因此，教师应将历史故事作为课堂教学的导论内容，让学生以浓厚的学习兴趣进入历史课程。

二、历史故事，以真实性促进知识认知

与历史课程相关的历史故事不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生理解课本上的历史知识。同时，教师应在教学过程中选择真实性有保证的历史故事，通过对这些历史故事的叙述，提高学生对知识的理解和理解。因为历史故事的真实性是历史教学的必要条件，也是历史课堂故事的最大特点。

例如，在“唐代气象”这节课的学习中，教师选取了诗仙李白的故事，为同学们讲述了历史故事。盛唐的社会经济、政治十分发达，文人的艺术创作也十分丰富。李白是同学们都很熟悉的作家。他的奔放不羁的文学作品一直受到后人的赞扬。同时，教师讲述了与之相关的成语“雷克斯脱靴子”的历史故事。通过聆听真实的历史故事，学生们不仅了解了李白无拘无束、无所畏惧的精神，也感受到了盛唐时代包容、包容的社会环境。历史故事不是独立的故事，而是与课堂教学相关的历史事件。通过讲述这些真实的历史故事，教师可以帮助学生理解课堂知识，让学生想象和感受真实的历史社会是什么样的情景。因此，这种讲述真实故事的方式可以帮助学生了解历史事实，加深学生对知识的认知和理解。

三、通过历史故事增强学生知识的记忆

历史故事的叙述可以帮助学生巩固历史知识。同时，教师可以在讲故事的过程中选择有针对性的故事，从而提炼历史课本上的知识点，帮助学生增强记忆。因为按照历史课上的知识点讲述历史故事，可以帮助学生增强对知识的印象和记忆，促使学生看到相关问题就把老师在课堂上讲的故事和相关知识联系起来。

例如，为了加深学生对“印度的殖民侵略”知识的认知，我讲述了詹西女王的故事。詹西女王带领印度人民积极抵抗英国殖民主义的侵略，保卫家园，英勇牺牲在战场上。通过这个故事，加深了学生对英国殖民印度的印象。同时，故事也加深了学生对印度抵抗侵略的印象，帮助学生完成了对相关知识的记忆过程。历史故事的讲述不仅可以增加学生的知识，还可以加深学生对历史知识点的印象和学习记忆。而且，有针对性的讲故事可以加深学生对重点知识点的理解，使学生在认知的基础上理解，在理解的基础上完成知识的记忆。历史知识的学习过程不应该是枯燥乏味的。相反，许多历史故事可以添加到历史知识的教学过程中。事实上，故事是最好的教材。在历史课的历史故事中，教师将有趣的、真实的、有针对性的故事连接起来，可以帮助学生完成知识的理解，增强知识的记忆，最终提高学生学习历史的能力。

通过初中历史课堂上的故事讲述，教师能够为学生营造良好的学习氛围，促使学生积极参与到历史课堂的实践和体验中，取得良好的知识学习效果。同时，教师为了取得良好教育效果，会通过不同的故事内容实施引领，促使学生在故事聆听中津津有味的进行体验和感受。经过教师的合理设计和学生的积极配合，学生不仅能够通过课堂上的故事完成历史知识学习兴趣的建立，也将结合故事内容取得良好的知识学习效果。

参考文献

[1]阴玉。历史故事在初中历史教学中的应用分析[J]。研究每周2016（13）。

[2]李岩。历史故事在初中历史教学中的应用[J]。简论成功（教育），2013（07）。