微博时代高职辅导员工作创新探析

摘要：随着网络信息技术的发展，我国进入了“微时代”，人们的生产生活方式发生了巨大变化。对于高职辅导员来说，这既是机遇，也是挑战。为了更好地了解微博的优缺点，并将其与学生管理任务相结合以提高管理效率，我们需要更高级的职业咨询师。在这方面，本文详细介绍了微博时代的高职辅导员工作的创新。

关键词：微博时代;高职辅导员;工作创新

高职学生在学习和生活方面面临着重大转变。这不仅是人生的黄金时代，而且是逐步形成人生观，世界观和价值观的重要一步。高等职业辅导员不仅是在学校与学生接触最多的老师，还是在学生思想政治教育和日常生活等最基本层次上的指导者，组织者，实施者和管理者。同时也是学生思想政治教育和日常管理工作第一线的核心力量。辅导员的工作既琐碎又具体。辅导员对学生承担责任，充满爱心和耐心，以帮助他们学习专业知识，减轻他们在成长中面临的各种心理难题，规划职业并提高整体素质。

1.微博的概念及特点

微博是一种基于互联网开发的社交软件。在第一阶段，人们可以使用微博实时向公众发送短信，创新了社交形式。随着信息网络技术的发展，社会进入了微博时代，该网络社交平台功能越来越强大。用户可以在微博上发送文本，照片，视频和其他数据信息。这可以有效地执行诸如数据共享，分发和检索之类等功能。

随着微博技术的发展，如信息的及时发送，微博的个性化处理，功能的多样化使用，网络通讯的交互以及广泛的信息传递等，充分体现了微博的强大功能。可应用于具有较高实用价值的各种行业和领域。

2.高职辅导员工作存在的问题

2.1辅导员专业素质水平较低

在这个阶段，我学院的大多数辅导员都出生于80年代和90年代，他们的经验相对较短。他们在管理学生方面缺乏相应的实践经验，并且经常遇到诸如管理漏洞之类的问题。同时，许多辅导员需要做很多工作，包括学生会，党的建设，学生管理等，这会极大地破坏辅导员工作的精力并影响其工作效率。

2.2缺少正确的工作方法

随着市场经济的发展，人们的思想观念发生了变化，并朝着多元化的方向发展。 但是，许多辅导员深受传统管理理念的影响，并采用了无法满足学生实际需求的通用管理模型，从而影响了工作效率。

2.3缺少正确的工作理念

大多数高职学生是高考中的“落榜生”，他们容易受到负面心理的影响，例如自卑和自信不足，这会扭曲他们的生活和价值观。 辅导员的工作只是流于表面，没有考虑到学生的心理需求，这影响了他们的工作质量。

3.微博时代的高职辅导员工作创新

3.1利用微博互动加强言论疏导

辅导员和学生可以通过微博自由表达意见和态度，并通过信息交流来交流信息。特别是，高职辅导员可以自觉正确地“疏”和“导”，以便达成概念上的共识。“微博”舆论是大学生思想发展趋势的晴雨表。它在了解学生趋势，了解紧急情况，大型事件的早期预警以及维护学校微博的公众舆论稳定性方面发挥着至关重要的作用。关于高级辅导员“微博”的热门话题通常会令人沮丧和冲突，容易触动学生生动活泼的思维，并引起强烈的情感反应。这时，辅导员将在微博上实时回应学生，跟随学生，根据学生的思想状况发起讨论，并指导学生积极地解决问题。因此，微博的互动表现趋向于减小辅导员与学生之间的情感和心理距离，并平衡师生之间的实际关系。

3.2将微博营造成班级工作的主阵地

除了私人微博外，鼓励辅导员以班级名称开设“班级微博”。辅导员和班级主要负责人拥有“班级微博”的管理权，并负责更新和管理日常微博。“ 班级微博”主要用于及时发布各种通知，添加课程通讯录，开始讨论和投票，创建课程微组，发布课程信息，上传课程信息。上传先进的评论和建议模型，以及相互鼓励学生的个人微博，能够从“ 班级微博”中首次了解班级信息。“班级微博”营地营造了良好的沟通氛围，在班级健康班级工作中发挥着核心作用。为班级的井井有条，规范的运营创造了条件，学生也会对辅导员、班级和学校也有归属感和认同感。

3.3利用微博召开特色主题班会

例如，某学院在全国高职学校最早提供“微博课程”的学校之一，对此反应非常热烈。作为高职辅导员，微博定期举办专题班会议，以促进积极的社会能量，充分调动学生的热情和参与，思想政治教育的主题班会议您也可以从略有渗透的方法中学习。首先，在微博上发布课堂会议通知，并使用微博为课堂会议创建班会点到。主题课程结合了诸如大学生职业计划，心理健康，安全教育，党的课程和小组课程，求职和就业，时事热点等主题，以及“微博墙”和“微墙问题”形式与学生出版的微博相结合，可以有针对性地，容易地进行积极的指导，结合积极和消极的观点进行分析和解释，进行学生讨论。让辅导员和学生逐渐达成共识并产生共鸣。

4.结语

综上所述，高等职业教育的新形势对高职辅导员的工作方法提出了新的挑战，创新工作观念，以学生为中心，适应新情况和新要求，增强了使命感和责任感，并继续改善和调节自我，身体力行，为学生的健康发展和全面进步做出有益的贡献。

参考文献：

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[2]鄧如涛.高职辅导员依托微博平台开展大学生思想政治教育工作的思考[J].湖南科技学院学报，2017，38（04）：88-90.

[3]袁璟瑾，周静.基于微博平台的高职辅导员思想政治教育模式探析[J].南通航运职业技术学院学报，2014，13（02）：116-118.

作者简介：

张瀛尹（1977.7-），女，汉族，湖北黄石人，研究生，讲师，湖北工程职业学院，研究方向：政治辅导员与英语教育。