浅谈“如何上好一节中学音乐唱歌课”

摘 要：音乐是启迪智慧的钥匙，能促进智力的发展。大量事实说明，正确的音乐教育对于成长中的中学生的全面发展确实有着积极的促进作用，音乐中的歌唱最能表达人类的情感，那么如何上好一节中学音乐唱歌课就有着十分重要的意义，本文以歌曲《让世界充满爱》的课堂教学对这一问题进行阐述。

关键词：音乐;中学音乐课;唱歌课

学习音乐可以丰富人的头脑，扩大想象的空间。对于青春期的孩子们来说尤其重要。良好的音乐教育对学生智力发展和陶冶情操具有促进作用，可全面提高学生的素质。国家教育部对于学校音乐教育的一系列新的政策也体现了国家和社会对于学生全面成长的高度重视。

音乐对于一个人的成长有如此多的裨益，那么在孩子成长的中学时期，音乐课程就有着非常重要的作用。而音乐课堂中的唱歌课，则是把这些美好的东西形象化、具体化、情感化的表现出来，因为歌唱有着无与伦比的情感力量。

中学音乐课程的重要性有目共睹，在中学音乐课程中如何上好一节让学生难忘的音乐唱歌课？这一直是笔者思考的问题。首先作为音乐老师，一定要热爱音乐事业，因为只有从教者自己热爱音乐，才能带动学生和你一起在音乐的海洋里畅游！其次要热爱学生，老师只有热爱学生才能在课堂中赋予百分百的努力和情感，学生收到的课堂教育效果将成倍增长。

下面笔者将结合平时的教学实践，以歌曲《让世界充满爱》为例，谈谈如何上好一堂中学音乐唱歌课。

一、教师课前应根据教材、学生情况做好有效备课

任何一首歌曲，我们需要了解作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，以及歌曲的创作背景等等。只有这样才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学。《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲式，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通。

二、课前情境导入重要性

现在的中学生普遍喜欢当下的流行歌曲，不喜欢课本上的歌曲内容，这便给众多音乐教师带来了很大的困惑。所以在一节音乐课中优质地完成一首歌曲，情境导入至关重要。要让学生喜欢并能声情并茂的演唱一首歌曲，首先要让学生对这首歌曲感兴趣。那么怎么样才能让学生感兴趣呢？我采用的方法是：在课前播放迈克尔杰克逊的《同属于一个世界》，通过情景导入法让学生身临其境，感受到世间人类的爱！接着课件出示《同属于一个世界》的创作背景和作曲家简介，让学生们充分了解，从而引出今天的课题。

三、教唱过程中的内容形式多样，突出重难点

《让世界充满爱》这首歌曲是典型的ABA结构。在新课教授时，首先让学生认真聆听，思考歌曲分为几个部分？带领学生讨论划分段落;并且启发学生思考每一部分的情绪、速度有没有变化。让学生对于歌曲的结构进行思考，然后一一进行解答。

在进入教唱的环节时，教师首先进行范唱，并让学生跟着教师的演唱跟着哼唱，达到熟悉旋律的要求。接着带领学生进行简单的声音练习，之后教师可以带领学生跟着钢琴学唱全曲。

在学生唱熟歌曲之后，可以提问在歌曲的第一段中我们用该用什么样的情绪、速度来演唱？学生经过学习和思考都会认同亲切的、温馨的演唱速度是符合歌曲的意境的。为了进一步加深对于歌曲的理解，教师可以带着学生加上手语边唱边做动作，手语的学习可以让学生更加直观的感受到歌曲的意境，當然这需要教师在课前进行充分的备课，熟练地掌握手语才能起到良好的教学效果。通过演唱以及手语的学习让学生体验歌曲所表达的情感——人们的期待、充满希望的感情。第二段的情感和音乐的对比需要让学生仔细的用心体会到其中的美妙之处。

第三段是第一段的再现段落，请学生带着情感完整的演唱这一段落，本节课的重点难点在于教唱和讲解以及采用手语的教学方法下完整的阐释作品。

四、教师在唱歌课堂中灵活的运用教学语言的重要性

音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。教师的语言要做到抑扬顿挫，感情充沛，牢牢地吸引住学生的注意力。

五、课堂中尊重学生的想法，让他们自由发挥的空间

在拓展环节中，让学生根据自己对歌曲的理解，用自己的方式来演绎歌曲，创造性对歌曲进行演绎，尽管这一环节可能会有一些意想不到的演唱效果，但是对于学生的思维发展以及大胆表现自己，这对于音乐的理解有很大的帮助。所以教师要让学生主动地、创造性的对歌曲进行创编处理的尝试，这一环节不仅发挥学生的想象力，还增强了学生的合作意识。同时也再次深化了本节课程的主题——感受爱，体验爱！

我们意识到音乐学习对于孩子的成长有不可替代的作用，因为音乐提供了一种独特的理解方式。在歌曲教唱过程中教师通过引导、分析、讨论、体验、启发等方法使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后的歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。这对于培养中学生的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，是学生素质教育中不容忽视的重要内容，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平人才的切实有效措施。

参考文献

[1]德国汉诺威中小学音乐教育实录与启示——兼谈上海中小学音乐教育[J].廖佩君.当代音乐，2018（09）

[2]涂睿.中学音乐课的非指导性歌唱教学研究[D].海南师范大学，2017（21）

作者简介：朱馨（1984-）汉，安徽省芜湖市人，本科学历，中学二级教师职称，研究方向：中学音乐教学