浅析高中英语阅读人文素养培养策略

杨海艳

摘 要：高中英语人文素养培育，是新课改教学推行以来的一个重要教学目标。基于这个教学目标，作为教师开展教学中，必须要深入探究英语人文素养培育方式，在英语阅读教学中，围绕这个人文素养培育积极开展教学。本文就此课题进行研究分析，探寻高中英语阅读中如何培育学生良好的人文素养。【1】

关键词：高中英语;阅读教学;人文素养

阅读是学生获取知识的主要途径，在学习过程中，学生通过广泛而深入的阅读实施，其所能学到的知识内涵是异常丰富的，能够推动自己全面发展，实现个性化发展需求。作为教师在英语教学实施过程中，要充分重视阅读教学的重要性，采取积极的教学策略，提升高中英语阅读教学实施效果。

一、英语学习中开展阅读的积极效果

开卷有益，阅读的积极作用是显而易见的。我们自幼开始就被告诫需要读书，只有读书我们才能增长知识，只有读书我们才能拓展视野，只有读书我们才能健康成长。在高中英语教学中，积极开展阅读教学是具有重要的现实意义的。

（一）丰富学生英语学科人文素养知识理论。英语作为一种世界性语言学科，在全世界范围内都有广泛的实践运用。经历了几千年的发展历史，英语知识沉淀了丰富的历史文化内涵，这些深厚的文化知识内涵，教师在课堂的有限时间内是难以全面讲解的，无法全面阐述英语知识中的深厚人文内涵。学生通过广泛的自主阅读开展实施，通过开展课外英语学科书籍阅读，能够极大的充实丰富学生的英语学科知识人文素养理论，强化学生英语知识人文素养内涵，提升高中英语教学效果。

（二）深化教学内容中人文素养知识的认知理解。英语知识理论内涵丰富，教师在课堂教学实践中，其教学作用在于起到启发引导作用，引导学生去积极学习英语知识，主动探究英语知识人文素养内涵。在教师的教学引导之下，学生立足课堂教学知识的基础之上，围绕课堂学习存在的疑惑问题，深入去探究英语学科的人文素颜内涵，主动去开展广泛而深入的英语课外阅读，强化对英语学科中人文素养知识内涵的认知理解，切实深化英语阅读教学效果。

（三）提升高中英语学习效果。英语知识理论体系是一个综合性知识体系，英语知识的学习主要体现在听说读写译五个方面，这五个方面的学习运用是相辅相成密切相关的。阅读作为学习的基础，是学生在自我学习的方式中最大限度获取英语知识的重要形式。作为教师在高中英语教学实施中，积极开展英语阅教学，引导学生广泛开展英语阅读，可以全面强化学生英语知识理论根基，提升高中英语教学效果。

二、高中英语阅读教学中培育学生人文素养的措施及途径

高中英语阅读教学实施，是高中英语教学中的一个重要内容。作为教师在开展英语阅读中，需要充分拓展英语教学思维方式，综合运用各种教学手段，以积极有效的教学措施，培育学生良好的人文素养内涵。

（一）以兴趣激发开展英语阅读培育学生良好的人文素养内涵。英语阅读教学是需要学生积极主动参与教学进程，跟随教师的阅读教学实施，主动开展英语知识阅读，全面深入的英语阅读过程中，培育自身良好的英语学科人文素养内涵。作为教师在教学实施中，需要立足课程标准内容基础上，深入研究分析教训内容的深厚内涵，从学生的阅读兴趣入手，以兴趣激发引导学生积极开展英语阅读，从而全面提升英语阅读教学效果，培养学生良好的英语人文素养内涵。例如：学习《painting the world》内容，社会和变革，处于高中阶段的学生对这个问题有一定的关注度，有着自己的想法。教师可以从社会发展角度，提出学生感兴趣的问题，引导学生带着兴趣去开展阅读，培养他们良好的人文素养内涵。

（二）围绕学生个性化发展开展英语阅读人文素养培养。个性化发展是现代素质教育实施的根本目标。新课改改革，对英语学科教学提出了更高的教学目标，需要培育学生良好的英语学科核心素养，提升学生英语知识运用能力，在日常生活中能够灵活英语知识开展沟通交流，全面扎实认识英语知识理论的人文素养内涵，实现个人个性化发展学习目标。例如：学习《painting the world》内容，这篇课文讲述的是如何描绘世界。处于高中阶段的学生，对于世界有着自己的独特的认知和思考，在日常生活之中，他们会用心去感悟，会用脑去思考，会用自己的尺度去丈量，会用自己的彩笔去描绘。教师在组织学生阅读过程中，让每个人都用他们自己的语言去描绘世界，充分展现他们的个性化创意思维，在阅读教学中充分展现自我特性，培养学生良好人文素养内涵。

（三）开展英语课堂教学探讨互动培育学生英语学科人文素养。英语作为生活实用性语言学科，是人们日常生活中使用的交流语言。作为语言，在日常生活就会形成丰富的生活语言文化，这些生活文化内容与我们的汉语生活文化是具有着很多区别的，这些不同的语言文化内容是学生需要扎实了解掌握的，教师在教学实施过程中，可以组织学生进行研究探讨，通过开放自由的沟通交流，培育学生良好的人文素养内涵。例如：学习《painting the world》内容，和平与发展是全世界的主題，但是我们生活的世界不全部都是和平的，一些恐怖分子、霸权国家一直挑战了人类的和平底线，破坏世界和平秩序。对于这些问题，高中学生有着自己的思考和认知，作为教师在开展阅读教学实践中，组织学生围绕这个主题开展讨论，充分展现他们的思考观点，让学生充分认识思考，培育学生良好的人文素养内涵。【2】

三、结语

人文素养是学生综合素雅的体现，对于学生的个人成长发展具有良好的推动辅助作用。教学的根本在于教书育人，育人是教学的一个重要目标，培育学生良好的人文素养也是育人的一个重要内容。作为教师在英语阅读教学实践过程中，需要灵活运用各种教学方式，围绕学生学习需求开展特色化教学实施，培育学生良好的人文素养内涵。

参考文献

[1]徐伟艳，金利玲.浅析高中英语教学中深层阅读能力的培养[J].中国校外教育，2017（21）：86+100.

[2]张玲玲.如何在高中英语阅读教学中进行文化教学[J].英语教师，2017，17（21）：84-85.