高中英语写作教学中存在的问题及对策

魏冉

摘 要：时代的不断进步，英语发展成为中国的第二语言。对于学生而言，英语能力的培养对学生今后的工作、生活有很大的影响。为了研究高中学生对英语的学习情况，教育研究者通过大量研究发现，高中语教学中写作版块一直是教师教学的难点，同时也是学生学习的难点。英语写作能力是学生英语综合能力的体现，写作部分也是高中英语应试考试的重要内容，因此，在高中英语教学中培养学生的写作能力，对于促进学生英语能力发展，提高学生的升学率具有重要意义。

关键词：高中;英语;写作教学

引言：学生想要写好一篇作文，必须具有丰富的词汇量、会使用各种句型、具有丰富阅读量，由此可见，英语写作较为复杂，是对学生英语能力的一个巨大考验。随着新课改的展开，高中英语写作要求越来越高，其在考试中占据的分值也越来与高，引发了很多教师对英语写作的思考与重视。目前，高中英语写作教学展开了一系列改革，也取得了一定的进步，但是仍旧存在很多问题需要进行改进。本文就高中英语写作教学中存在的问题及对策进行探讨。

1.高中英语写作教学中存在的问题

1.1教师教学方式问题

目前，很多高中教师在英语写作教学中仍旧使用传统教学模式。传统英语写作课堂的主要流程是老师对写作文题目进行拟定并规定写作要求、学生按照教师给出的题目与题目要求完成作文、老师对学生的作文进行批改、最后教师用几篇范文对该篇作文进行讲解。这种教学方式单一枯燥，学生学习兴趣不高，课堂教学氛围低下，导致课堂教学效率低下，形成一种“老师怕教、学生怕学”现象。另外，传统教学方式着重于英语知识的传授，轻视学生能力的培养，与现代教学目标相背离，难以发展学生的综合素养。新课改提出，教师在课堂上应该贯彻“以学生为主，教师为辅”的思想，把课堂时间留给学生，促进学生进行主动思考、主动学习，由此来发展学生的全面能力。

1.2学生写作心理问题

心理因素在学习过程中具有很重要的影响，特别是在学生英语写作学习过程中，学生如果缺乏一个良好的心态，就会丧失学习的动力，从而放弃写作训练。一是学生写作兴趣不高。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生想要学好一个较难的内容，兴趣是原始动力，具有不可缺少性。目前，在高中英语写作教学中，教师普遍存在重视考试的现象，写作教学中围绕考试展开，重点在于培养学生得应试写作技巧，忽视了学生写作兴趣的培养，导致学生主动性下降，课堂教学效率不高。二是学生写作信心不足。写作是对学生英语综合能力的一种考验，不仅需要学生具备良好的单词量、语法知识、句型结构等，还需要学生进行大量的训练，逐渐地培养发展自己的写作能力。如果没有大量的训练，就算学生的英语基础知识学得再好，在进行写作时也属于无从下手的状态，从而打击学生的写作信心。高中英语教学中，英语写作课时较少，学生并没有得到系统的训练、正确的指导，导致很多学生写作信心不足，从而形成一种恶性循环，学生逐渐忽视写作板块。

1.3写作基本能力问题

高中阶段，学生写作过程中常见的问题有：单词拼写错误、句型结构混乱、时态语法错误、谋篇布局差等。可以看出，很多学生丢分、失分的原因都是基本能力不足导致。英语写作是对学生英语综合能力的一种检验，也是对学生英语能力升华的一个过程。因此，学生写作能力的提高，需要从基本做起，一步步积累。一是提高学生的基本功。单词拼写错误、句型结构混乱、时态语法错误等都属于学生的英语基本功，需要学生在日程英语课程学习过程中不断进行加强。教师在展开写作教学时，也应该对其进行总结性讲解，以此来提高学生的英语基本功。二是提高学生谋篇布局的能力。谋篇布局是写作的一种大局观，是文章表达度、流畅度形成的重要因素，对于提高文章品质具有重要意义。高中学生在进行写作时，很多学生基本功厚实，但是写出的文章拖泥带水、中心不显、结构混乱，从而导致失分，这就是由于缺乏谋篇布局所导致。

2.高中英语写作教学中存在问题的解决对策

2.1创新教学方式，提高学生的课堂积极性

教师作为教学的组织者、引导者，其教学观念、教学方式直接影响课堂教学效率。因此，教师应该要明确采用怎样的教学方式、教学形式才能够有效地激发学生的课堂积极性，提高课堂教学效率。在英语写作教学中，教师引进信息技术，可以利用信息技术的信息性、便利性去创新教学方式、丰富教学内容，提高课堂教学活性，激发学生课堂积极性。在每个作文课题展开前，教师可以利用多媒信息技术制作丰富多彩的幻灯片，PPT等对学生进行课题导入。例如，当作文主题时“environment”时，教师可以从网上收集大量与环境污染有关的视频、图片等，然后将其制作成多媒体课件，在写作教学展开前给学生进行播放。生動有趣的教学课件播放可以迅速抓住学生眼球，激发学生的共鸣感，提高学生的学习积极性。除此以外，教师在课堂教学中还可以展开互动教学、情景教学等，将更多的课堂时间交给学生，以此来提高学生的课堂主动性。

2.2提高学生的基本能力，培养学生的良好写作心理

学生的写作兴趣来源于教师的引导、写作信心来源于能力的支撑。因此，高中英语教师展开系统的英语写作教学，在教学过程中创新教学方式，引导学生进行积极、主动地学习，逐渐的发展学生的写作基础能力，是培养学生良好写作心态的基础。语言知识最有效的学习方式，在于对它进行实践应用。写作教学中，教师适当的展开一些竞赛活动、角色扮演活动、演讲活动等，可以有效的激发学生的学习兴趣，在实践活动过程中发展学生的语言能力，为学生进行写作作准备。在学生的整个写作学习过程中，教师要基于个体差异展开因材施教，有计划、有节奏的引导每个学生进行学习，逐渐的发展学生的写作能力，促进学生写作信心的养成。

3.总结语

新课改后，高中英语写作教学标准提高，教师对其的关注度也逐渐提高。目前，高中英语写作教学展开过程中仍旧存在一系列问题，笔者将其总结为以下三点：教师教学方式问题、学生写作心理问题、写作基本能力问题。针对高中英语写作教学中存在的问题，笔者提出了两个解决措施：一是创新教学方式，提高学生的课堂积极性。二是提高学生的基本能力，培养学生的良好写作心理。

参考文献

[1]辛树奎.浅谈高中英语写作教学中存在的问题及对策[J].校园英语，2016（28）：103-104.

[2]杨雪.浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2018（3）.