合作学习在物理教学中的应用

李影

摘 要：物理这一门课无论是实验性还是逻辑性都是很高的，对于学生的观察及实验能力会有一些比较特殊的要求，目前新课改不断的普及，物理在教学的过程当中，必须要提高整个课程学习的合作以及探究的性质，让学生在学习的过程当中能够寻求更加吸引的方法，同时要提高学生在物理学习当中的积极性。合作学习目前已经普遍地使用在了课堂教学的过程当中，同时也取得了极为积极的效果，基于此，本文主要讨论了在进行物理教学的时候使用合作学习的具体策略。

关键词：合作学习;物理教学;中学

随着我国新课改的不断深入，义务教育对于学生的核心素养的培养也更加重视，尤其对于学生综合素质方面的培养。随着我国课堂教学模式发生着很多的变化，合作教学逐渐的区别于传统的教学，以能够帮助课堂氛围更加轻松活跃广受教师欢迎。在应用的过程当中，合作教学也出现了一些问题，所以在进行物理教学的过程当中，如何才能更有效地规避这些问题，提高教学效率，仍然是需要教育工作者探索的问题。

一、合作学习的策略

1、选择合理的时机

首先教师对于合作学习必须有更加深入的了解，要了解合作学习在进行课堂教学的过程当中能够取得的一些效果，以及存在的一些问题。根据具体的学习任务和学习目标，来安排有关合作学习的项目，在进行合作学习之前要做好一些准备，让学生能够积极的参与到物理的合作学习当中去，同时要给予学生更多的空间和时间，来进行相互的交流。教师对于教学内容必须要有更加深入的了解，只有这样才能够真正合理的使用合作学习的方法，防止因为教材的难度过高，使得合作学习在实施的过程当中出现了更多的阻碍，其教学效率得不到发挥。比如说在教育声音的传播速度这一课的时候，很多基础的课程是没有进行合作学习的必要的。使用较为常规的教学方法，往往能够取得更加优质的效果[1]。

2、合理划分小组

合作小组的划分很有可能会影响合作学习具体的学习效果，教师在进行合作学习小组的划分的过程当中，必须要按照相应的人数以及不同学生及各自特质来进行合理的划分。同时要确定在每个小组之内不同成员所肩负的责任。小组人数是不能够过多的，一般来说四到六名为一组是比较合理的。同时要确定每个小组之内都有一些学习效果比较高的学生，以及学习一般的学生和学习起来较为吃力的学生。这样在学习的过程当中，小组内部可以相互帮助，也可以相互补。同时不同小组之间整体水平也要是比较接近的，不能够有特别优质或者是特别差的小組。学习的性格方面每个小组之内都要有性格比较外向的和性格比较内向的学生。这样子可以让双方性格互补。教师分组之后也要选一些学生来担任组组长的职位，主要是负责对于小组内进行一定的监督和组织，使小组的学习的时候更加具有秩序[2]。

3、课前尝试合作学习

在上课进行准备工作的过程当中，教师要向学生介绍进行小组合作的过程当中必需要注意的一些事项，比如说在小组或者是相应的成员讲述一些问题以及经验的过程当中，小组的其他成员必须要认真地倾听，并且做一些简单的记录，在聆听完毕之后，也要能够发表一定的总结言论，这个时候教师可以让学生使用小组合作的方法来进行预习，比如说在学习压强的过程当中，教师可以让学生分别观察自己身边的人，在泥地里是否会产生脚印，以及产生什么样的脚印。学生可以根据这些和生活中相贴近的现象，结合课本内容和小组的讨论，来初步的了解压强的一些表面的含义。学生在上课之前可以进行相互的讨论，同时也可以分享彼此的学习经验，这样在进行物理学习的时候学生积极性会更高，很容易会让学生的自主能力被培养起来。学生在学习的时候也会养成更加优质的学习习惯[3]。

4、课堂合作学习的应用

在进行相对而言比较困难的物理知识讲解的过程当中，很多学生理解起来是比较艰难的。对于教师回答出的问题也不能第一时间答对，这个时候如果能够妥善地使用小组讨论的方式，相互分享学习方面的经验，那么对学生来说理解起来就较为容易了。物理实验在进行物理学习的过程当中，是极为重要的一个不可或缺的内容，在物理实验的过程当中，一般来说，如果能够使用合作学习的方法，对于传统的教学上有可能会存在的缺陷，可以进行一定的弥补，教师可以让学生在课前小组进行讨论的过程当中设计一些实验方案，比如说在学习平面镜成像的过程当中，学生可以以小组为单位使用平面镜以及铅笔盒，把铅笔盒放在平面镜的一边，同时不断的相互调整距离，让其他的成员来观察铅笔盒所发生的一些变化。在这个过程当中，学生可以总结自己看到的一些情况，并且使用课本当中的知识来解释这样的现象，教师适时地使用一些引导性的语言，让学生能够在实验的过程当中拥有更加正确的方向，这样实验的效果就是极佳的[4]。

二、结束语

综上所述，在进行合作学习的过程当中，学生通过同龄人相互之间进行交流来尽量减少自己的心理压力，同时在进行物理学习的过程当中能够更加积极地投入进去，这样可以有效地帮助学生来激发其学习方面的兴趣，同时对于学生核心素养的提高也是有一定优势的。课堂的氛围因此而变得更加活跃积极。使用合作学习的模式的过程当中，教师需要不断地注意选择更加合适的时机，同时也要对小组的分配有一定的了解，这样才能够让合作学习在实施的过程当中更加优质。

参考文献

[1]范若晨，呼延苗.刍议人本主义学习理论在物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2019，48（08）：17-18.

[2]李贞财.新课改背景下高中物理教学中小组合作学习的应用[J].西部素质教育，2019，5（07）：231.

[3]顾天一.物理教学中的合作学习研究[J].农家参谋，2019（06）：206.

[4]夏晓东.基于有效教学的高中物理教学探析[J].中学物理教学参考，2019，48（04）：20-21.