高中数学教学与德育教育融合研究

摘 要：在高中课程改革不断推进的背景下，高中各学科教学与德育教育的融合成为必然趋势，高中数学教学也要遵循新课程的要求，在教学中融入德育教育，同时也要注重培育学生的实践能力与创新精神。本文首先对高中数学教学的主要内容及德育教育目标进行了分析，然后重点研究了高中数学教学与德育教育融合的策略，主要要求高中数学教师要发挥人格魅力、善于挖掘教材中的德育素材、引导学生攻克学习难题、创建良好教学情境，从而推动高中数学教学与德育教育的深度融合。

关键词：高中;数学教学;德育教育;融合

一、高中数学教学的主要内容与德育教育的目标

（一）高中数学教学的主要内容

数学是一门研究数量关系、空间形式的学科。高中数学教学中学习的数量关系主要包括向量、代数，代数主要是研究函数、不等式、方程式;空间形式主要是对立体几何与平面几何的研究。而数学教学中关于“数形结合”的内容就是数量关系与空间形式的结合。

（二）高中德育教育的目标

高中德育教育要求培养学生在道德品质、思想政治、心理素质与能力等方面的品质，具体来说，在道德品质方面，要求学生具有社会主义精神与集体主义精神，将个人利益与集体利益、国家利益紧密结合;在生活中养成良好的劳动习惯于艰苦奋斗的作风;遵守现代社会的道德规范与交往礼仪。在思想政治方面，要求学生对当前国家的发展形势具备正确的认识，与国家休戚与共;努力让自己成长为合格的社会主义建设者与接班人;学会应用马克思主义思想来分析社会问題。在心理素质方面，要求学生勇于创新、不怕困难、坚毅勇敢的品质;能够辨别并抵制不良的影响;具有一定的自我约束与自我教育的能力。

二、高中数学教学与德育教育融合的策略

（一）在数学教学中充分发挥教师的人格魅力

德育教育不只是口头的说服教育，更重要的是一种潜移默化的熏陶，是情感陶冶的过程。高中数学教学与德育教育的融合，首先就要充分发挥教师的人格魅力，教师在教学中给学生树立的形象、散发出的精神面貌等对学生具有相当大的影响。课堂中，教师优雅的仪表举止、阳光的举止神态、清晰灵活的思维方式、精美的板书等都会给学生以美的享受与感染。教师对学生认真负责的态度、对工作一丝不苟的精神，都会潜移默化地对学生产生积极影响，有助于他们养成良好的习惯，形成严谨认真的求学精神。

（二）挖掘教材中的德育素材用以引导学生

高中数学一般都具有较大的难度，一些不擅长数学学习的学生面对学习困难，常常具有畏难心理，所以在数学教学中融入德育教育是十分必要的。教师可以从教材着手挖掘德育小知识对学生进行潜移默化的教育，其中对数学史料的引用便是不错的方法。比如我国古代的数学著作《详解九章算法》，此书提到的“贾宪三角”首次向世人展示了展开式中各项系数的排列。在数学教学中，教师可以把这些具有重要意义的历史告诉学生，让学生认识到我国古代先贤在数学领域中的成就，以及这些成就的来之不易，认识到我们祖国的深厚历史底蕴，激发学生的自豪感与爱国主义情感，同时也可以鼓舞学生面对学习中的难题迎难而上，激发学习热情。

（三）在突破重难点知识的过程中对学生进行德育教育

高中阶段是学生形成良好品德的关键阶段，在高中数学教学中教师应注意培养学生思考问题、解决问题的思维能力，要求学生在思考、解决问题时养成扎实、严谨的思维习惯，面对学习中的困难勇于并善于克服。当学习一些较为难以理解的概念时，教师可以对学生进行启发式教学，引导学生从不同角度去理解、分析、思考问题，将学习难点分散为一个个小的知识点，进行各个击破，让学生养成勇闯难关、知难而进的学习思想。在解决数学问题的时候，我们必须具备较强的逻辑性，尤其面对难度比较大的数学题时，学生如果没有顽强的毅力、坚定的信心，是难以解答出问题的。因此，在数学教学中教师要让学生向陈景润、华罗庚那样的数学家学习，充满探索精神，不畏艰难、独立思考，以缜密严谨的思维解决数学问题，培养学生严谨科学、虚心好学的优秀品质。

（四）创建良好的教学情境以营造德育氛围

在高中数学教学中教师要从学生自身的特点出发，创建良好的教学情境为学生营造德育氛围。比如，在数学课堂中，教师可以将与数学有关的时事、历史知识等融入教学内容中，也可以利用多媒体课件让学生深刻认识到数学学习的重要性，直观地了解我国的现代化发展成果，从而激发学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。面对晦涩难懂数学知识，很多学生会产生畏难心理，缺乏学习的动力，此时，数学教师可以利用名人事迹激励学生，比如祖冲之潜心科学推算出圆周率的故事、陈景润攻克哥德巴赫猜想的故事等，让学生看到成功需要长久地坚持与不懈的努力，从而提高学生在数学学习中的抗压能力及学习动力。

三、结语

总之，高中数学教学与德育教育要实现深度融合，数学教师在传授学生数学知识的基础上，也要重视对学生人生观、世界观的引导，促使学生德智体全面发展。这是《中学德育纲要》的要求，也是素质教育的题中之意，真正让学生成为德才兼备的人才。

参考文献

[1]王欣.浅谈初中数学学科德育实施构建[J].经贸实践.2018（14）

[2]齐春杨.数学教师如何在教学中渗透德育教育内容[J].中国农村教育.2018（22）

[3]赵巍，韩彦榕.教师如何在课堂上融入德育教育[J].黑龙江教育学院学报.2011（04）

[4]曾祥梅.政治教师要做德育教育的多面手[J].湖北广播电视大学学报.2009（01）

作者简介：杨文武（1984.9-），男，汉族，内蒙古赤峰市人，硕士，高中数学教师，研究方向：数学教学，班主任德育工作建设。