浅析高中数学“创新”教学的策略

崔烨

摘 要：随着我国教育事业的改革，以考试为主的应试教育已经不再适应中国目前的教育情况，利用创新的方法，培养学生创新能力是目前比较重要的教学理念。随着新课改进程的加快，采用传统的教学方法教授高中数学已经不能适应新时代的要求。因此，如何强化学生的数学思维也变成了广大教师的新教育目标。而如何在高中数学教学中提出新颖的、有创造力的教学策略也成为教师交流时讨论最多的内容。

关键词：数学教学;创新;策略

前言：传统的教学方式以注重教学为主，并不关注学生的想法。教师制定教学方案，把控教学进程，只是为了完成教学大纲的要求，这不仅养成学生的懒惰性，也使学生的学习变得被动，教师负责填鸭式的讲述知识，学生负责做笔记，长时间养成的习惯，使学生过于依赖教师而失去了独立思考的能力。在新课改要求中，应以学生为主要角色，倡导学生自己发掘学习的知识，让学生自己主动去学习，主动去探索学习的奥义。因此，教师应转变观念，将学生放在主位，只有将学生放在了主要位置上，才能增加学生的主角光环，他们才能更主动的去学习，去参与。而数学作为入门的一门基础学科，是其他学科发展的基础，甚至可以说是社会发展的基础。因此，高中数学实施创新教学具有里程碑式的意义。下面就高中数学的创新教学策略进行如下分析。

一、提倡探究学习，培养创新能力

在新课改前，教师在课堂上占据着绝对的主导地位，学生就像是被挖来的，没有自主意识，只知道被动的跟着教师做笔记、听课。这使得学生很被动，缺少学生该有的灵性和巧劲儿。探究性学习的定义是指在课堂教授学生知识的情况下，由教师带领，利用学生的好奇心和兴趣，从学生自己提出的问题出发，使学生有想要探究数学的欲望，从而激发他们的积极主动性，让他们自己通过自己的努力把问题解决了，进而学习相关的知识原理。比如，函数属于高中数学教学的一大难点。其也是学习的重中之重，因此，在教授这类问题的时候，教师可以先让学生预习一下，然后教师提出带有引导性的问题，让同学们讨论探究，从而使学生可以灵活的运用数学知识。采用此种创新的教学方法不仅可以培养学生的创新能力，还可以激发学生的创新思维，更可以促使数学教学走向开放式的教学道路。

二、利用多媒体，制造课堂新方法

随着数字信息化技术的发展，利用多媒体教学已成为素质教育中的一点，并且是教学中的一大闪光点，利用多媒体技术不仅可以改变传统的教学手段，更可以提高教学质量。多媒体具有将图文、影像结合的特点，对于抽象复杂的高中数学具有辅助作用。所以，利用现代化信息技术可以增加数学课堂的吸引力，使学生在更好的授课方法下学习。因此，利用多媒体为高中数学课堂注入新鲜血液，为课堂教学增加吸引力，不仅能够提高他们的创造力，更使他们的实践力得到提升，同时也能够实现学生数学学习水平的提高。

三、转变观念，创新课堂授课

高中数学高度灵活性不仅在概念、公式和原理方面，在教学观念上更是如此，它强调了我们教育模式的多样性，这要求教师在具体的教育实践中更新教育概念。因此，重要的是学生能够相互学习，学生不是新知识的被动接受者，教师必须从主导者变成引导者和组织者，并在上课期间逐步引导学生发现问题，教育者不应该只注重教育的成果，还应强调理论和实践在上课期间的重要性;同时，在具体的教学实践中，教师必须在教师和学生之间建立适当的关系，发展公平和民主的教育概念，确保学生发展学习能力，良好的师生关系可以消除对教师的害怕之情，激发学生学习的兴趣，从而促进学生有效学习。

四、创造教学情景，加强自主学习

高中数学比初中数学更为抽象化、逻辑化，这使得教师的教学难度加大，教师可以将复杂难懂的數学设计到具体的情境中，让学生们共同地解决数学问题，为学生们创造一个复杂而有意义的学习情景，当出现问题需要解决时。学生们共同探讨，增强了学生的自主性，但是，为了保证课堂教学的效率，教师首先要注意的是：为了让学生可以理解课程，教师在设计问题的时候，应精挑细选，这是分析和查明学生问题的一个有效方法，其次，经常进行交流和小组讨论，然后得出结论，有助于观察和了解学生的学习进程，帮助教师了解学生的学习程度。例如，在讲抛物线这堂课时，教师就可以先组织学生玩愤怒的小鸟这个游戏，利用做游戏的情景，将今天要讲的课程引述出来，边讲解课程边和学生们做游戏，这样不仅增加了学习的趣味性还让学生们在互动娱乐中学到知识。

五、总结

总之，高中数学教学不仅有助于学生获得数学知识，提高数学思维能力、拓展能力，同时也帮助学生培养创新思维和创新技能。创新是目前教育的关键，而只有创新才能发展和培养学生的能力;因此，教师应遵守时代发展规律，在教学上采用科学的创新策略，以促进学生的全面发展，同时也进一步推动我国高中数学教育的快速发展和进步，进而实现整个教育行业的创新优化，实现行业的优化发展。

参考文献

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